昨天(9月27日)上午，安徽省中小学教师职称制度改革试点工作会议在合肥召开，亳州、淮南、马鞍山三市被确定为我省首批中小学教师职称制度改革试点城市。安徽省现行的中小学教师职称制度建立于1986年，分中学和小学两个系列，实行教师专业技术职务聘任制。随着素质教育的深入实施和教师队伍结构的不断变化，现行职称制度存在的等级设置不够合理、评价标准不够科学等问题越来越突出，限制了中小学教师的职业发展。对中小学教师职称制度进行改革，是大势所趋。

安徽省人力资源和社会保障厅厅长刘莉说：“推进中小学教师职称制度改革目的就是要提高中小学教师社会地位，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。”经省政府常务会议研究同意，我省中小学教师职称制度改革明年2月之前率先在亳州、淮南、马鞍山三市试点推行，改革的重点内容包括：健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接等。其中，建立统一的中小学教师职称制度是此次改革的核心工作。刘莉说：“在职称等级上，改变了原来中学教师最高等级为副高级、小学幼儿园教师最高等级为中级的规定，设置从正高级职称到员级五个等级。”

此外，改革还将改变原来中小学教师职称评定中过分强调论文和学历的倾向，转向注重对师德、实际教育教学能力和工作业绩贡献的考察。省教育厅厅长程艺说：“‘无德不为师，不才不从教’。教师的核心内涵就是师德素养和业务水平，所以中小学教师职称改革必须坚持德才兼备、师德为先的导向，引导和激励广大教师履行好教书育人的职责。”