郭宣材 杨鹏

　　德宏职业学院 云南 芒市 674800

　　摘要：本文结合笔者实践教学经验，先分析了医学影像专业教学现状，之后提出医学影像专业教学改革策略，以期促进医学影像专业教学改革。

　　关键词：高职院校;医学影像专业;教学改革

　　近年来，随着国家经济的不断发展，影像专业成像技术也随之快速发展，并引进了大量先进的设备，这同时也提高来医学影像专业在临床疾病诊断中的地位。医学影像专业的快速发展，使得传统教学方法无法满足该学科的需求，如何使学生更好的掌握影像专业基础知识和技能，成为当前医学影像专业教学急需解决的重要课题。

　　一、医学影像专业教学现状分析

　　1.医学影像专业教学课时少

　　医学影像专业教学涉及的知识层面和内容较广，当前高职院校中的医学影像专业教学普遍存在课时少的问题，这使得医学影像教学的完整性的无法得到保证。尤其是在学习CT、MRI、X线等方面内容时，教学目标的制定与教学内容并不相符，这样便引发了教学内容与实践教学发生冲突的问题。医学影像是一门实践性和应用性较强的学科，在教学中培养学生的实践应用能力很重要，切记不要使学生死记硬背影像诊断知识，这样的教学是没有任何意义，对学生也没有任何的帮助，并使学生养成了不良的学习习惯，非常不利于学生学习能力的提高。

　　2.课堂教学模式单一化

　　随着新课程改革的深入发展，目前仍然有部分院校在教学中仍然采用传统教学手段，多数课堂采用传统的灌输式、填鸭式的教学模式。很多教师在教学过程中，始终采用一套教学方案，缺少对学生学习需求的了解，更缺少对教学方式的创新，这使得教学重点、难点不突出，以自身为课堂教学主体，忽视了学生的主体地位，长期发展下去，学生对医学影像专业科的学习兴趣逐渐降低。在这种教学模式下，学生习惯了死记硬背影像理论知识，但是严重缺乏自主应用影像专业检查的能力。学生在整个教学活动中被动的接受知识，所学习的知识与临床现象并不相符，这使得影像教学效果非常不理想，学生在遇到实际问题时束手无策，不知该如何解决。另外，当前各院校采用的医学影像教材是以疾病为主线所编制的，该教材中详细讲解了每一类疾病病变过程，以及器官的影像特征，旨在通过该教材的学习使学生对疾病影像专业特征有全面了解，但是该教材却缺少对学生临床实践操作能力的培养，这是教学体系的缺失，因此无法构成完整的教学体系，更无体现出医学影像专业的独特性和专业性。

　　二、医学影像专业教学改革策略

　　1.创新医学影像教学模式

　　看图说话是医学影像专业的特点，而这一特点也正好符合多媒体教学优势，在医学影像专业教学中教师可以运用多媒体开展教学活动，通过多媒体能够激发学生学习兴趣和积极性，并将医学影像内容中的抽象知识形象化，使学生能够更好的理解，这一点也有效弥补了传统案例中的缺陷，使学生能够更为直观的仔细观察，将理论知识与实践操作相结合。另外，在传统影像专业教学中，教学内容多以理论知识和静态图片为主，而运用多媒体技术开展教学活动，能够将枯燥死板的教材内容变活，通过动画、视频等形式呈现给学生。在这种教学模式下，学生的学习兴趣和对医学影像专业的求知欲被充分激发出来，有效提高了课堂教学质量。当前的医学影像教学模式，注重培养学生的理论知识，但是对学生的临床实践能力的培养极为缺乏，通过多媒体技术，可以使学生在学习理论知识的同时，观看更多的临床视频，将理论内容与实践应用联系起来，从而有效弥补了当前教学模式中实践能力的不足的问题。

　　2.重视起医学影像专业实验研究

　　医学影像专业检查人员要具有极强的独立性，因此，高职院校医学影像专业教学要不断的优化课程体系，以临床医学发展需求为切入点，加大医学影像专业课程的建设力度，为国家培养大批高精尖的医学影像专业专业人才。笔者建议高职院校要针对医学影像专业科建设研究室、放射诊断研究室、诊断学考研室和实验室，在教学中加强学生实践能力的培养，使学生一边学习理论知识，一边走入实验室进行验证，真正的做到理论联系实践。此外，在影像专业教学中还要不断的优化教学课程内容，对教学内容和教学方法要及时更新，注重开发和创新以放射诊断学为主的影像专业教学内容，合理编制医学影像专业课程体系，为社会培养一批基础知识扎实、动手能力强的医务工作者。

　　3.加强对学生综合技能的考核

　　在高职医学影像专业教学中，考试是检查学生学习情况的最有效手段，传统教学中将理论考试作为考察学生的唯一标准，在现代教学模式下，显然传统教学模式下的考试方式并不全面，还要增加学生的实际阅片能力和平时考试成绩，改革传统考核方式，突出学生综合技能考试，这才是当前影像专业考评的最佳手段。因此，在影像专业科考评中要敢于尝试和创新考核方法，如理论知识考试要增加病例分析、影像检查综合应用题的考察，还要加强学生分析读片能力的训练，加深学生对理论知识的理解掌握，培养学生的创新能力和实践能力，将所掌握的知识能够准确的应用到临床实践中。这种考试方式能够客观、真实的反映出学生的学习情况。

　　结束语

　　总之，医学影像专业是一门涉及面较广的学科，知识更新较快，具有其自身的特殊性。在该学科的教学中要求教师从知识的传授者转变为学生学习的组织者、设计者，成为学生学习的促进者和引导者。因此，医学影像专业教学改革，要改变传统教学模式，更新教学理念和教学方法，促进医学影像专业教学水平的提升，培养高素质的医学影像专业人才，更好的为社会服务。

　　参考文献

　　[1]徐贵平,金晨望,强永乾.医学影像专业教学改革策略与趋势的探讨[J].西北医学教育,2013,04:817-820.

　　[2]王斌,吕雪.关于医学影像专业教学改革的探讨[J].包头医学院学报,2010,02:91-92.