甘肃省通渭县第三铺小学 卢瑞洁

　　摘要：“多媒体”一词已经被我们农村地区的教师所接受，每一位稍懂电脑的人都知其存在，利用多媒体信息技术进行教学，已经渐渐兴起，它使思想政治教学发生新的变革。有效地将文字、图形、动画、声音、视频等不同媒体信息带进课堂，使学生通过感官的感觉，直观、形象、生动、活泼的学习，使农村学校的学生以前认为枯燥无味的学习变得有了学习的兴趣和动力，同时能在轻松的环境下加深对教学内容的理解，掌握和应用的目的，提高教学效率。

　　关键词：多媒体 小学教育 发展

　　在以往农村学校小学教育教学中，最基本的材料，即常规教学媒体一课本所带来的呆板，不灵活，教师教的费力，学生学的费力。教学效率和质量都不高。近年来，随着现代教育技术的发展，素质教育全面实施，为农村学校教师改善了教学资源和教学发展空间，提出了新的教学要求，提供了新的发展可能。多媒体技术进入农村学校的教学是必然的，是新世纪社会发展和农村学校教学发展的趋向。

　　一、 多媒体技术辅助农村小学学校教学是时代的需要。

　　伴随着科技的进步，信息产业的发展，电视、电话等电讯设备已深入人们的生活，在我们农村地区尽管家家有电脑的比较少，但学校基本都以配备有关多媒体设备。学生大都能够利用手机来搜集一些信息，传统的教学手段和方法已无法适应社会发展的需要，电化教学的引入是社会发展的必然，微机辅助课堂教学是电化教学手段发展的必然趋势，在我们信息相对落后的农村学生显得更加必要。

　　二、 多媒体技术辅助农村小学学校教学是学生、教材、微机和时事相结合的特点而共同决定的

　　小学生正处于长身体、心理发展高峰期。在行为上普遍表现为好动、敏感，在心理上对任何新鲜事物都具有浓厚的兴趣，可被激发的兴奋点很多。思维上，形象思维能力较强，具有一定的推理能力，抽象思维能力相对比较弱。在农村由于学生对多媒体从小没见过，所以，对此更具有兴趣，我们要抓住小学生的心理，让学生产生学习兴趣。农村学校的学生获取信息的渠道少，学生学习的时间紧，我们可以利用多媒体展示更多的材料和信息让学生更好、更全面地掌握课堂以外的知识，扩充课容量，延伸了学习资源，在结合教材的内容，不但学生可以学习更多知识，而且能产生学习的兴趣。

　　多媒体教学能够同时输出动、静态图文画面和声音，并可以根据不同的需要加深控制。若把抽象的知识转变成形象动画有微机传输给学生，既能降低知识的抽象思维能力，又能激发学生学习兴趣，从而缓解或消除这种因抽象思维能力薄弱而造成的困难。有利于学生对新知识的理解和记忆，起到了突破难点的作用。

　　三、 多媒体技术辅助农村学校教学是现代电化教学的发展，在农村小学教育中具有重大作用

　　(一)多媒体技术辅助农村学校教学有利于提高学生素质，加速主动学习过程。利用成人的抽象思维能力把抽象的知识转化成形象的画面，通过多媒体以图文声并茂的方式传授给学生，变单一为多方面综合信息传递，，既符合学生心理特点，大大改善人脑获取知识的感观协调功能，提高信息传递效率，又把学生各项兴奋点激发起来，增加学习兴趣，从而克服因知识理论深，传授方法单一造成的理解困难，有效防止厌学情绪的滋生和蔓延。

　　(二)多媒体辅助农村学校教学，可以优化课堂结构和教学过程，增大课堂知识容量，有利于教学质量的提高。多媒体可以减少教师在黑板上的写字时间，可以在多媒体上直接展示出来，教师只在板书一些重点内容，可以节约大量时间。使学生在课堂上有更多的时间进行学习，既可以保证课堂知识结构的完整性，又可以拓宽知识面，扩大知识容量，开拓学生眼界，特别在复习课中效果更佳，也可以增加一些练习题目，进行讲练结合，提高教学效果。

　　(三)多媒体教学可以使教学中的情节更加真实化。教师可以利用多媒体的有关视频功能展示一些具体内容，比如在学习有些课文时，可以让媒体代替教师朗读课文，也可以更好地展示教材中的情景和相关图示、视频等信息，不断增加学生的学习兴趣，而且更直观的把教学的相关材料呈现给学生，比教师专门讲的效果更优。

　　(四)利用多媒体教学激发学生学习兴趣。从心理学的角度看，兴趣是一种情绪激发状态，处于兴趣时的脑细胞特别活跃，神情特别紧张。因而感知力、理解力以及记忆力等均处于最佳发挥状态。常言道兴趣是最好的老师。在这样的状态下学习，学生学习效率肯定很高。多媒体展示的有些学习内容，可以起到这样的效果，特别在农村地区以前发展缓慢，对学生来说是一件新鲜事，可以避免在教师单调的讲的过程中的枯燥无味，可以以图、文、音等多种方式展示给学生。也可以把最新的有关与课本内容的展示给学生，增加学习的兴趣，突出教学的重难点内容。

　　总之，多媒体教学在农村教育教学工作中的优势已经显现出来，多媒体在农村学校教育中的优势更加突出，可以把纯理论的知识直观化，可以把有关教学的素材具体到课堂教学中，增加实效性和真实性，可以激发学习兴趣，增加课堂容量，提高教学质量。但多媒体只能是一种辅助教学手段，不能滥用，不能把多媒体看作为主要的教学手段，不能以放电影的方式简单的呈现给学生，特别在农村刚接触多媒体时容易犯这样的错误，我们要提高多媒体的使用效率，需要我们农村教师共同努力，把多媒体利用好，让其发挥出更大的作用。

　　多媒体教学为辅助手段的素质教育是当前教育改革的趋势和主流。实施素质教育应贯穿于课堂教学之中，课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。我们要改变教学观念，才能改革教学模式，通过多媒体技术手段的使用，优化课堂设计。以学生的学为中心，以符合教学规律和学生的认知规律为前提，恰当选用多媒体，可以极大的发挥其优势，有利于素质教育的实施，培养学生的记忆力、思维等多项能力。多媒体尽管优势显而易见，但多媒体毕竟是教学的辅助手段，不能什么内容都要使用多媒体，不能面面俱到，还要给学生留有思考和发挥的余地。所以教师要运用多媒体时要考虑学生的实际需要度，这样就会起到多媒体的实际价值，就会提高教学水平和教学质量。