作者:未知 时间:2015-08-28 阅读:( )
湖北江陵县沙岗小学 周显春
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笔顺 笔画输入 先入为主
作为一个教师,掌握汉字书写的正规笔画和笔顺尤其重要,因为我们的板书会潜移默化地影响学生。特别对低年级学生来说,先入为主的原则十分重要,一旦学生出现了笔画或笔顺错误,便很难改过来。教师如果能够较好地掌握汉字的书写,也会有底气地指导学生,强化学生的书写。同时学生如果最初就接受到最正规的书写训练,不会因笔画或笔顺错误影响书写的乐趣和表现欲,他们的书写兴趣就会提高,书写汉字的能力便会提升。这里我们先谈谈笔顺的规范性。
一、笔顺有法则
汉字的笔顺也是有法则的,归纳如下:从左到右,从上到下,从外到里,先横后竖,先撇后捺,先中间、后两边,先里头、后封口。笔画横竖相交者,先横后竖,如“十”、“车”;撇捺相连者先撇后捺,如“人”“木”及“衣”“艮”的最后两笔。从上到下的法则好理解,从左到右的法则不一定理解,汉字明显分为左右两个部分且其中一部分是常见部首的字如“打”、“明”等,人们肯定会从左往右写;但有些字如“州”字笔顺应是从左往右写,有些人总先写“川”再写三点;而当汉字分为左、中、右三部分时,是取用“从左到右”还是采取“先中间,后两边”的法则呢?我们先看看常见的先中间、后两边的字有:“小”“水”“亦”等,中间的是主笔画(横、竖、折)而两边的主要是辅笔画(撇、捺、点);“燕”字的中间,“兜”字的上部,两边和中间都是主笔画,但两边显然是成对应的,也应该采用先中间后两边的写法,但也有特例,如“盥”的上部是从左到右写的。至于“非”“兆”“北”等字,皆非造字法中的形声字,或指事,或象形,谈不上左右结构,但由于用两竖或“竖撇”“竖弯钩”等笔画造成两边明显的分开,我们不采用“先中间、后两边”的写法,而是看成左右两部分。“非”字先写左竖、三横,再写右竖、三横;“兆”字先写撇、点、提,再写竖弯钩、撇、点;“北”字先写竖、横、提,再写撇、竖弯钩。但“脊”字上部先写两边的,再写中间的“人”字,是个特例。
二、笔顺法则要综合应用
在起始笔画不很明显或需要综合应用笔顺法则时,我们要引导学生分析,看怎样写最照顾更多的法则,写起来最顺手。其实照顾到的笔顺法则越多,写久了就越觉得顺手。如“凸”字,有人从左下竖、左中横、左上竖开始写起的,如五笔输入法就是以这种顺序拆解“凸”字的(竖、横、几),说明这种写法大有人在,这样写好像笔顺有连贯性。但如果先写左上竖、左中横、左下竖,再写“横折折折钩”,最后写横,既照顾到从上到下的法则,又照顾到从左到右的法则,现在的笔画输入法采用了这个笔顺。同样,“臼”写法也类似,先写左边的“撇、竖、横”,再写右边的“横折、横”,最后写最下面的“横”。
笔顺法则“先横后竖”看似简单,也要按情况分别对待:横竖交叉者如 “十”易做到先横后竖;一竖上下贯穿或朝下贯穿者如“丰”“羊”,把横写完后再写竖;如果一竖没有贯穿最后一横,如“王”“隹”等字,则倒数第二笔是竖,最后是横;横竖没有交叉,竖在横的旁边,如果竖比横高如“非”、“上”、“北”的左边,应先写竖再写横,取从上到下法则。当然“状”字左应为“点、提、竖”,与先横后竖无关,应取从左到右法则;单耳和双耳旁,先写“横折钩”或“横撇弯钩”后再写竖,又如“叚”字左边,起笔为“横折、横、竖、横、横……”,取从上至下之法则,也有类似先“横”后竖的意思,而“官”字底应起笔为“竖、横折、横……”,在无横竖高低之别时取从左到右之法则。而“考”字下面应先写横,再写竖折折钩,取“从上到下”法则。又“卵”的笔顺是“撇、竖提、点、撇,横折钩、竖、点”即其中两点的笔顺各有不同,要注意。
三、笔顺的合理改变
有时我们为了照顾到平时草书和行书中连笔写的习惯,或者在摆放各种笔画时不至于因空间结构影响美观,人们对笔顺作适当调整,有时看起来不符合法则,但又是合理的。
如“区”“凶”等字按从外到里的法则,应先写好框后再写里面的“乂”,而“区”字实际写法是“横、撇、点、竖折”,“凶”字实际写法是“撇、点、竖折、竖”,是为了把里面的笔画写完后,再不紧不松地围起来,字就显得匀称美观。
如牛字旁和车字旁,其笔顺和单独写“牛”和“车”不一样,单独写这两个字时,取“先横后竖”法则,以期望最后一笔“竖”能起关键作用,使字显得正而稳。而作偏旁时,主要为了照顾到连笔书写的迅捷而改变了笔顺,牛字旁写法是“撇、横、竖、提”,车字旁写法是“横、撇折、竖、提”。
如“爽”如果按先中间后两边的法则,应先写大,再写其腰间的笔画,然而先把“大”写好后如果发现腰间的空间小了,则里面的笔画显得挤,不好看。故应先写上面的横,再写左右腰间的,最后写撇和捺。同理“乘”字,应先写好“千”,再写“北”,最后写撇和捺。
又如竖心旁,既不是从左往右写,也不是先写中间的竖,再写两边的点。实际写法是“点、点、竖”,完全是为了照顾草书时的连笔写法,这要作为一个特例告诉学生。同样“为”字的写法也照顾了连笔书写的习惯,故教写这个字时,只要在黑板上连笔草书成字,学生也就明白了。
总之,作为教师,首先应把汉字笔顺规则和特例了然于胸,才能有底气把正规的笔顺告诉学生。出一辈子海,有不认识的鱼;教一辈子书,有不会写的字。“写字有风险,教时须谨慎,平时多钻研,随时来改正。”以这首打油诗与各位同仁共勉,让我们为发扬祖国的语言文字共同努力吧。
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