巨沂平  四川省巴中市巴州区第四中学　

　　关键词：美术教育;创造力;培养

　　一、创造力的简述

　　简单地说，创造力就是用自己的方法创造新的，与别人不同的东西。创造力具有独特性和新颖性的特点，一般来说，有创造力的人的智商都是比较高的，美国心理学家吉尔福认为，创造力是不定向的思维方式，属于发散型。对于美术教育的创作来讲，没有创造就没有美术，创造力是体现美术的价值所在，也是美术教育的目的，更重要的是培养人的创造力。

　　二、美术教育中创造力存在着严重的不足

　　1、不良的教育方案

　　现在我国大多数学校的教学方案都是传授，学生只能被动的接受直白的方法，这样会扼杀了学生的天赋和灵感，在教学的过程中总是注重于知识技能，没有使学生的个性表现出来，每次画出来的图形都是按班不动的刻画出来，没有一点创造力，虽然知道绘画来源于生活，但是不会通过各种事物的形态来创造出、表现出具有个人特色的绘画作品，即使出去写生，画出来的画也是没有情感和色彩的，久而久之学生的创造力就会慢慢地消失了。

　　2、只注重外表

　　在对学生的绘画结果进行评估时，只注重像不像去评价这幅画，而没有去观察这幅画的形态和个性化，也没有考虑到学生对这件作品的感受和想法，这样就严重的压抑了学生的创造力。

　　三、如何在美术中培养学生的创造力

　　美术教育主要在课外活动表现出来的，我们可以增加课外活动来提高学生兴趣和爱好，进而提高他们的创造力，但怎样才能真正培养出学生的创造力呢?我们必须从以下几个方面进行培养：

　　1、培养创造性思维

　　所谓的创造性思维，就是让同学们有一个多方向的思维模式，运用自己所掌握的知识去绘画出一些新生事物。创造性思维主要结合各个方面的综合智慧，形成新的成果，最简单的方法就是通过欣赏别人的作品，从中拓展我们自己的思想，然后从别人绘画的作品中去想象一下自己描绘这幅作品的形态和色彩。著名画家梵高的作品就是结合中日的绘画特点来完成的，梵高在绘画的同时不仅追求二度空间平面性的创造思维，而且会利用线条绘出轮廓，再添加一些色彩，使向日葵有着平面装饰的样子，并展现出了向日葵顽强的生命力。梵高认为我们画出的画是动态的，所以学生在欣赏作品的同时，要积极的发表自己的独特的思想和想法，释放学生对这幅画的情感，这样才会有利于创造思维的培养。

　　2、充分利用资源进行创造力的培养

　　(1)利用每节课的时间和独特的教学方法去引发学生的创作灵感

　　在给学生上课期间，我们不能一直讲，传统的授受方式，导致学生们不会认真听讲。使美术课变得枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣，导致学生们厌烦这门课程，因此我们要讲一节生动有趣的美术课，例如：讲课的同时增加一些图片、视频、离奇的事实等形式来激发学生们的学习兴趣，在教学中除了这些，我们还可以以游戏的形式与同学们互动起来，让他们深陷具体环境中，这样才能增强学生们的感受力和想象能力，引起学生们的学习情绪。

　　(2)利用当地的美术资源，让学生关注社会和生活，这样就会积累经验，最后用美术的方式变现出来

　　现代的美术教育就是看着画家的图画进行临摹，画出来的画像死水一样，没有色彩和情感，我们应该突破纯粹的写写画画，让学生把生活中的画面与社会现实结合起来去绘画，这样才能增加学生们的思维能力和创造能力，美术离不开生活，生活是艺术的源泉，因此，老师可以让美术和生活结合起来，创造一些设定的环境，让学生从中感悟与学习，让学生知道生活在美术中的价值，增强学生的独立思考能力，这样才会有一些新的成果。另外一种方法就是与学生组织一些游戏活动，比如：可以组织一些校外活动，或者到一些特殊的场地，然后让学生们自由发挥能力，用绘画的形式表现出来，完成后在校园里展现出来，让老师和同学们共同进步。

　　四、培养创造性人格

　　在美术教育中培养创造力，可以激发学生对事物的敏锐性。在美术教育中，我们必须培养学生的创造力和良好的创造性人格，学生们在创作的时候总是害怕自己想不出来作品，或者会按部就班的去做，绘画出来的作品总是一种风格，没有一点特色的体裁，为此老师应该采取一种涂鸦的形式，让学生们大胆的去描绘出她们内心的独特想法，让学生们知道自己的创造也是充满很大的乐趣，也许有些学生会为自已优秀的作品骄傲，也有一些人会为自己愚蠢的作品感到羞耻，这时老师要帮助成绩不好的学生树立自信，以扬长避短的心态去创造更多的优秀作品。美术教育的主要目标是培养学生的创造力，但也要培养出学生的创造性格，这对他们的生活起到了一个潜移默化的影响。

　　五、结束语：在经济、文化迅速发展、科技发达的21世纪，作为一名教育者，我们必须将美术教育观念跟随社会相发展，必须更新美术教育观念，是每一个学生在美术教育中有着丰富的创造力，使学生的思维和动手能力增强，使学生的内心情感丰富起来，渗透到艺术家的绘画情感世界中，使心灵得到进一步升华，让部分美术教育面向世界、面向未来、面向现代化。

　　参考文献：

　　[1]魏志英.浅谈对美术教育中综合的认识[J].中国美术教育，2010 (06)：55-56.

　　[2]章志光.创造力思维与教学[J].中国人们大学出版社，2010(22)：34-46.

　　[3]黄进.美术教育中的创造力的培养[J].中国美术教育中的意义，2011(12):89-90.