卞东华　江苏省徐州市第一中学　

　　【关键词】做 指导 高中生 制定 发展规划 人师

　　高中生制定发展规划在其一生的发展中有着极其重要的作用。指导高中生制定好这一规划已经成了摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。我以为，堪称人师的教育工作者指导时要注意以下三点。

　　1、提高认识

　　⑴明了高中生的定义。高中生是进入中学阶段高级中学学习学生的统称，包括普通高中、职业高中，中等职业学校等，中国高中生年龄范围大致在15-18岁2。

　　⑵明确制定的意义。高中生发展规划包含学业、专业与职业发展等三个主要方面，制定这一发展规划有利于学生的全面健康发展，有利于学生发展优势的挖掘、兴趣的激发，有利于促进学生学习动机的激发、恒久毅力的坚持等。

　　⑶明晓教育的使命和责任。雅斯贝尔斯在《什么是教育》说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”3。是啊，教育的根本任务就是关注人的精神世界，根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进精神力量的健康成长。而指导学生制定好发展规划正是教育者的根本使命和重要责任，教育者要引导学生不断反省、学会选择与判断，勇于担当，敢于负责。

　　2、教给方法

　　⑴让学生思考“三个立足”。①立足长远目标，树立远大理想(眼前的、三年的、工作后的、人生的)、明确发展目标(同“树立远大理想”)、制定可行措施(实现理想和目标的办法、途径和重点等)、坚持顽强毅力(抓住机会、坚持不懈、持之以恒等)。

　　②立足自身实际，充分认识自己(不足、特长、优势、亮点)、汲取深刻教训(成功经验、失败教训)、发挥自身优势(优势的不断优化、成功的不断发展、亮点的不断凸显)。

　　③立足重点突出，努力提高素养(包括学业、为人)、逐渐提高水平(包含道德、学习与身心)、注重自我发展(学会自我激励、学会自我唤醒、充分用好权利、勇于担当责任)。

　　⑵让学生明确“三个内容”。①知道“从哪里来”，思考过往经历、自身基础与家庭背景等。

　　②知道“上哪里去”，知晓现在状况如何、怎么向目标迈进等。

　　③知道“往哪里走”，想清发展前景是什么、发展成果有哪些等。

　　简单地说，这三方面就是发展轨迹、发展状态、发展结果等，发展轨迹主要包括成败得失、实践体悟等是什么，这是基础;发展状态就是现实状况如何、思维方法有哪些等，这是关键;发展结果就是自己实现的目标是什么，实现的措施有哪些等，这是重点。

　　⑶让学生解决“三个问题”。①学业发展问题，包含基础学科、小高考学科、高考学科、艺体学科、信息学科等，这要与教师、考试结合起来。

　　②专业发展问题，思考清楚自己心仪的专业是什么，未来社会可能热点的专业有哪些，家长或朋友可能提供帮助的专业等有哪些，这主要与自己的兴趣、特长结合起来。

　　③职业发展问题，这基本上与专业发展一致，这当然要与自己的人生追求、目标结合起来，而这正是“往哪儿走”的重要方面。

　　3、堪称人师

　　⑴努力引导学生注意两点。规划不等于计划，注意宏观、中观、微观之间的关系与联系，突出中观而不是宏观、微观，也就是说不要面面俱到、一叶障目、以偏概全，也不要空洞、大话、套话，要认真、谨慎;注意富有真情实感，做到用心思考、充满感情，而不是简单应付、冷若冰霜，要充满激情、切实思考自己的未来，要用心灵去规划自己、发展自己，而不是装腔作势、疲于奔命、穷于应付。

　　⑵努力发挥人师作用。教师要让每一位学生明白进行发展规划的意义、熟悉制定发展规划的方法，要细心指导学生制定好个人发展规划，要让学生明白：制定发展规划并努力为之奋斗，以后不论从事何种工作对我们都是一种财富;有苦才会有甜生活才会有意义，合理地规划有意于我们更能够成功实现，千万不能生活没有目标、学习没有乐趣、不付出艰辛劳动听之任之混会出卖苦力。只有制定好发展规划，才能有盼头、有信念、有动力，只有坚持为规划的实现付出百倍努力甚至一生，才能不厌倦、获胜利、增力量、有收获，只有指导有方，才能堪称人师。俗话说：“经师易得，人师难求”4，就是说传播知识容易而用教师自己的行为、品行、言语影响学生，成为有道德、有品性的人，一辈子给孩子们效法的教师很难渴求。

　　说实在的，引导是很重要的，只有学生的自我自主发展才是最有效的。2015年8月24日浙江飞扬国际旅游集团股份有限公司董事兼首席运营官陈晓冬给即将上北大儿子的信5就充分说明这一点。家长固然是第一任教师，正确引导很重要，与家长的正确引导一样，学校教师的有效引导也是极其重要的。

　　参考文献

　　2 百度百科

　　3 《什么是教育》，1977年

　　4 《礼记》

　　5 搜狐教育

　　简介

　　卞东华，江苏省泰兴市人，省中学语文正高、特级教师，现任省徐州市第一中学副校长。主持省级教育规划课题、国家规划课题子课题