牛瑞霞 (河南省巩义市教育科研培训中心 451200)　

　　关键词 信息技术 学科特点 有效应用

　　《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教育信息化的推进，对提高教育质量，培养创新人才具有重要而深远的意义。

　　生物科学是研究生命现象和生命活动规律的自然科学,它研究的主要手段是观察和实验。由于受到时间、空间的限制，有些生命现象和规律的观察和实验是无法亲身体验的，那么想要提高生物教学的质量，提供丰富的、直观的、生动的教学资源以及教学手段是必不可少的。如何在新的教育理念下，将生物教学的各个环节与信息技术有效的融合在一起，让信息技术恰到好处地优化教学设计，提高课堂教学效率和质量，促进学生主体的发展呢?下面根据本市教学中自己看到的和亲身经历的，将信息技术在生物教学中的应用情况归纳如下，供大家借鉴。

　　一、信息技术在课堂上的有效应用

　　怎样才能实现信息技术和学科的有效整合呢?我认为:教师必需在熟练掌握信息技术操作的基础上结合本学科的教学内容、本班学生的实际，才能真正实现信息技术和学科的有效整合。

　　生物课程是从微观和宏观两个方面来研究生物的。微观方面涉及细胞水平和分子水平的研究，肉眼是看不到的较抽象;宏观方面涉及生物进化、生态等方面内容，从时间上或地域上来考虑都不可能亲眼目睹;而培养学生学科素养的生物科学发展史和经典的生物学实验等用传统的"讲"往往也是枯燥、难懂的。信息技术却能够为各种情况提供可观察的可能，从而拓宽课本知识、拓宽教学的时间和空间、拓宽课堂学习的内涵和外延。

　　⒈ 用多媒体手段，再现学习情景

　　多媒体技术能化远为近。如学习《基因工程及其利用》这一节时，实际上由于现在动物的饲养、农作物的种植都是集中经营，规模化生产，带学生去实地考察的可能性不大，但教师可以利用多媒体播放基因工程在各方面的成果，再插入一些简短的介绍，同学们边看边听，如身临其境，从而激发学生热爱科学、热爱生活的情感。

　　多媒体技术可以实现化小为大，也可以实现化大为小。如学习病毒相关知识时，由于病毒非常小只能借助电子显微镜才能看见。电子显微镜在中学阶段根本就没有，那么教师可以通过多媒体播放用超微摄影记录下来的图像或视频再现观察情景。还有，生态工程的研究是考虑研究多个生态系统甚至是生物圈的生态效益，那么教师可以用信息技术把内容根据需要进行缩小，然后以多媒体形式把它完整的展现在学生的面前。

　　多媒体技术可以快慢转化。如动物胚胎发育的过程是缓慢的，学生不可能观察到动物胚胎连续发育的过程。教师可以通过信息处理技术，将几个月或几年的胚胎发育过程浓缩为几分钟。通过多媒体呈现在学生面前，让学生在几分钟内观察到完整的发育过程，大大节约了观察时间，使知识呈现更直观、更完整。再如，人的膝跳反射和屈肘运动是很快的，很难观察清楚，教师可以利用多媒体以慢放和定格的方式展现给学生。

　　多媒体技术能够突破时空限制，随时随地的将学习情景展现在学生面前。例如，在学习《人类遗传病》这一课时，许多学生对遗传病的病例都闻所未闻，教师可以事先在网络上查找相关资料，课堂上用多媒体进行播放，让学生从一些特殊症状上来认识一些典型病例。

　　⒉ 制作多媒体课件，揭示客观规律

　　在生物教学中，许多内容规律缺乏形象和生动，学生会感到很枯燥，难以理解，但又是学习的重难点。我们可以用PowerPoint、Authorware、flash等软件制作的多媒体动画，使知识呈现更直观、形象，更有利于学生的理解。例如，在呈现DNA的半保留复制时，可制作出DNA的半保留复制连续过程的flash动画。又如学到《免疫调节》时，体液免疫和细胞免疫的过程是学生较难理解的内容，为此，教师可通过制作多媒体课件，以动画的形式将体液免疫和细胞免疫的过程放给学生，这样不仅可以很好地揭示特异性免疫的规律，而且还激发了学生学习的兴趣。

　　⒊ 用计算机网络，可以引导学生课堂自学

　　比如学习生物中关于进化、优生优育、健康教育等内容时，教学信息量大，而且还有些问题学生难于公开表达，在进行这些内容的教学时，教师可以利用网络进行教学。首先教师提出本节的学习目标,提供网络环境和相关的网站让学生进行自主学习。让学生在计算机上，选择性地搜寻自己需要的信息，并就自己感兴趣的问题，通过教师提供的网页查询答案，同时还可以就某些不懂或难于开口的问题在网上与教师和同学进行交流。

　　二、信息技术在课后辅导和教学评价上的应用

　　课后辅导是在课后对学生进行查漏补缺，有针对性的进行个别或者体辅导，从而帮助学生学习进步。信息技术为师生交流提供了新的平台，教师可通过校园论坛、Email、QQ或微信等方式交流辅导。

　　在教学评价方面，除了大家都知道的机器改卷和网上阅卷外，现代信息技术还给教师提供了交互性和智能化很强的人机对话系统。利用这个系统，学生在电脑上进行在线测试并对学生反馈过来的信息进行当场的智能分析，从而达到即测即评及时反馈的目的。

　　总之，在教学中使用信息技术，其目的就是在单位时间内获取最好的教学效果。如何有效发挥信息技术在教学中的辅助作用是广大教师研究的永恒课题。而信息技术应用的设计要根据教学的实际、教师的实际、学生的实际，按照学习者认知活动的规律进行教学设计，是选择有效的信息技术方法和策略。