贵州理工学院 程超 　

　　关键词 大学生 军事理论课 教学模式 现状

　　大学生是我国社会主义事业建设的储备人才，大学生军事理论课程的主线是国防教育，以军事知识等部分为辅。高校军事理论课程教学旨在让学生掌握基本的军事知识、提高国防意识、增强历史责任感。

　　一、当前大学生军事理论课程教学模式

　　在军事理论课程的教学模式上，当前高校大学生军事理论课程教学多采用传统式的讲授法，通常都是教师在台上讲、学生在台下听，师生之间互动较少，更是很少与学生一起讨论军事课程，以此了解学生自身的军事理论知识，这些情况直接导致课堂气氛不浓，学生学习兴趣不高，如此一来，教师讲课没兴致学生听课没激情，导致教学质量降低，无法达成教学目标。从教学内容上来看，当前大学生军事理论课程教学多以书本内容为主，较少与当前时事政治和军事情况联系起来，也较少联系学生的日常生活，这也是学生对军事理论课程兴趣不高的重要原因之一。

　　二、大学生军事理论课程应遵循的原则

　　(一)育人为先的原则

　　教育的主要目的就在于育人，高校军事理论课程教学也不例外。有的高校教师不太注重军事理论课程的教学，往往是肤浅讲解，殊不知军事理论课程的深入含义。新阶段的高校军事理论课程不仅要让学生学习军事理论知识，还要将人才培养、教育发展和国家安危统一起来。从知识和思想上实现军事理论课程的“育人”目标。

　　(二)点面兼顾的原则

　　大学生军事理论课程教学的目的不仅仅是授予学生相应的军事理论知识，更在于提升学生的军事思想，提高学生的国防观念和责任感，所以教师在讲课时要从思想和能力处着手，不仅要顾及军事理论课程中“点”上的军事知识，更要将军事知识连成“面”，深入讲解关键之处，拓展学生视野，达到教学目标。

　　(三)重在提高的原则

　　由于大学生军事理论课程不是专门的军事教育，所以教师不能要求学生全面深入了解军事知识，灌输军事知识也不是军事理论课程的教学目标，因此将大学生军事理论课程的教学目标定位于在教学中重在提高学生的国防观念和责任意识，了解一定的军事理论知识即可。

　　三、大学生军事理论课程教学模式的创新策略

　　创新高校大学生军事理论课程教学模式是新时期高校军事、国防教育和我国新时期人才培养和国防建设发展的共同需求。大学生军事理论课程教学模式的创新能够有效改善军事理论课程的教学现状，提高教学质量，更进一步达到军事理论课程教学目的。

　　(一)采用互动式教学方法

　　互动式教学方法不同于传统的讲授法，它以师生之间、生生之间互动交流、探讨的方式进行，本着教师是主导、学生是主体的根本原则，能够充分激发学生学习军事理论的兴趣，进而提高军事理论课程的教学质量，达到教学目标。互动式教学方法在军事理论课程中应用，就需要教师让学生充分参与到教学活动中去，让学生真正成为课堂学习的主体，实现师生之间深层次的交流、互动。比如组织学生分组交流探讨国内外的时政和军事形势及我国军事发展，或者以此为内容开展辩论赛，让学生在交流、探讨、辩论中学习军事理论知识的同时，提高自身的国防意识和历史责任感。教师在应用互动式教学方法的时候，需要恰当选取教学内容，比如国际时事政策与当前社会热点问题就比较适合运用互动式教学方法开展教学，此外，教师还可以将传统的讲授法和互动式教学方法有效结合起来，充分体现教师的教育智慧。

　　(二)将国防教育和实践教学相结合

　　国防教育是大学生军事理论课程教学的主线，提高学生的国防意识也是军事理论课程教学的主要目标。如果教师在军事理论课程中与学生空讲军事国防知识的话，由于其内容过于枯燥无味，就会让学生失去学习的兴趣。所以教师要适时将国防教育与实践教学紧密结合在一起，通过实践教育让学生学习国防知识，全方位地了解国防教育，进而达到提高学生国防意识的教学目标。比如教师可以组织学生参观博物馆、在特定的历史时间开展相应演讲活动、开展英雄人物事迹报告会等，再者，教师还以组织班级中爱好军事、国防的同学成立军事爱好小组，课上可让该小组成员给其他同学讲授军事知识。

　　(三)在军事教育基础上进行思想政治教育

　　军事理论课程是一门综合性很强的学科，不仅包括军事知识的学习，还包括国防意识和历史责任感等思想观念的培养等等，提高学生的国防意识、增强学生的历史责任感是大学生军事理论课程的主要教学目标。提高大学生的国防意识、增强历史责任感又必须对学生进行思想政治教育，思想政治教育和提高学生的国防意识、增强其历史责任感是相辅相成、相互促进的，因为只有提高学生的思想观念，才能更好地对学生施加教育和影响。所以，要将军事理论课程和思想政治教育相结合，就需要教师从军事理论教学的独特视角对大学生开展思想政治教育，以思想政治教育促进军事理论课程教学，以军事理论课程教学加强思想政治教育。

　　四、结束语

　　增强学生的国防意识、提高其历史责任感是大学生军事理论课程教学的主要目标，国防是国家生存与发展的保障，作为我国社会主义建设的储备军的当代大学生必须要提高自身的国防意识、增强自身的历史责任感，对当前大学生军事理论课程教学模式进行创新，在教学方法上，可采用互动式教学方法，增强师生互动，在教学内容上，将作为军事理论课程主线的国防教育和学生的实践活动相结合，此外，教师还要加强对学生的思想政治教育，创新举措提高大学生军事理论课程的教学质量，进而达到高校军事理论课程的教学目标——提高学生的国防意识、增强其历史责任感。

　　参考文献

　　[1] 蔺红涛.高校军事理论课教学设计探讨[J].当代教育理论与实践.2014(04)

　　[2] 杨育林.普通高校军事理论课程教学设计的创新[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版).2012(03)

　　[3] 叶欣.普通高校“军事理论”课程体系及内容的新构想[J].中国电力教育.2010(19)