张立新 杜刚

　　北京信息职业技术学院 北京朝阳 　

　　关键字：高职院校 嵌入式技术 实践教学

　　目前，嵌入式技术已渗透进各行各业，无论是通讯设备、家电信息、仪表仪器、军事技术，还是人民生活的各个领域充斥这嵌入式技术与嵌入式产品。高等院校作为新技术探索与实践最活跃的群体，许多高职院校增设了许多嵌入式技术教育课程并形成了相应的嵌入式技术教学体系。

　　一、嵌入式技术教学的特点

　　(一)应用广泛，涉及面广

　　嵌入式技术有其独特的基础性与广泛性，对于许多专业都有所涉及。如软件工程、机电工程、计算机工程、电子工程、工业自动控制以及精密仪器等专业，嵌入式技术都可与其进行相互的融合与渗透，并帮助学科研究形成新的方向，可谓是各专业更新发展的基础平台。

　　(二)综合性强

　　嵌入式技术是硬件与软件设计完美结合的成果，不仅涉及到计算机、电子信息、自动控制等许多相关专业课程内容，对于教学也有着很强的综合辅助作用，能更好的培养与提升学生的综合能力，帮助学校培养出更多的全方位人才。

　　(三)实践要求高

　　嵌入式技术对于学生的理论与实践有着一定的要求。实验作为嵌入式技术教学的重要组成部分，是教学过程中不可忽视的。更多的实践能帮助学生提高动手能力，对加深理论知识的理解与掌握也有着很大的帮助。

　　二、嵌入式技术教学现状

　　(一)传统专业划分观念阻碍，实践课程设置不合理

　　由于嵌入式技术教育体系还不成熟，加上瘦传统专业划分的局限，许多高校将嵌入式技术教学重点放在了软件上，实践课程的设置大多围绕着软件教学来展开，许多学校增设了大量语言类专业课程，忽视了硬件实践，使得学生硬件实践能力不足。事实上，嵌入式技术教育是将软件和硬件技术紧密结合，集合了多领域知识，而无论是软件知识还是硬件实践的缺失，都会对嵌入式技术教学带来不利的影响。

　　(二)课程复杂，学生缺乏学习兴趣

　　由于嵌入式技术教学涉及专业多，涵盖面广，所以课程相对复杂，学习难度较大。而且现有的嵌入式技术教学课程对于学生的逻辑思维能力，知识掌握连贯性都有一定的要求，任何一点专业知识的缺失，都会影响学生的学习效果，拖累学习进度。

　　(三)缺少合格资质的教师

　　由于嵌入式技术教学涉及知识面广，对教师专业知识要求较高，现有的教师资源大多不符合教学条件。而且嵌入式技术教育对于实践能力有一定的要求，所以现有的部分教师不仅在专业知识上，在实践生产项目中的经验也是远远不够的。

　　(四)实践教学条件不足

　　老师在组织实践的过程中，教学方式较为单一，大多都是讲解实践内容，操作方式及注意事项，然后再让学生进行实践操作。使得学生对于实践操作没有明确的目的性与创新能力，操作盲目，打击学习兴趣。再加之实践所需材料仪器较多，部分高校实践条件不足，严重阻碍了学生课程实践工作的开展。

　　三、嵌入式技术教学改革方法

　　(一)独立嵌入式教学专业

　　根据嵌入式技术教学的特殊性，可以将其列为独立的嵌入式专业，或者令相关院系根据自身特点，自行研究出院系嵌入式技术教育的方向与方式，增设嵌入式课程，要做到面面兼顾，重点施治。例如计算机专业中注重应用软件开发，维护测试等方面，对学生成长为应用型软件开发工程师多加培养与帮助。

　　(二)改变课程教学

　　1.对于学生的硬、软件知识能力要求降低，将教学方向进行划分，让学生选择性掌握软件或者硬件知识，自行选择重点学习与工作方向。知识面要求降低，学生学习难度减弱，选择性增加，也就极大的维护了学生的学习热情。

　　2.改变传统教学方法，使用引入式项目教学。传统教学对于知识掌握程度要求较高，学生学习困难较大，学生学习主动性不强。使用引入式项目教学，实现老师与学生的互动，提高学生学习兴趣，增加学习主动性，令学生做到真正学以致用。

　　(三)优化教师队伍

　　嵌入式技术教学中教师是最关键的一环，进行嵌入式技术教学的教师必须要有丰富的实践经验，这不是一门理论学科，需要的不是灌输式的教育方法，只有具有丰富实践经验的老师才能精确掌握嵌入式技术教育的精髓，培养学生的自主创新能力。现有的高校教师大多没有进行课程实践的条件，所以学校可以实施外聘制度，去校外嵌入式技术企业寻找合适的教学人才，外聘到校教导学生，既能丰富教师资源，又能给学生带来最为先进的市场信息。学校还可以与相关企业进行合作，将学校较为年轻、学习能力强的教师送到企业进行嵌入式技术学习，丰富教师知识与实践经验。

　　(四)加大实践教学条件投入建设

　　嵌入式教学对于课程实践要求较高，学校要想在嵌入式技术教学中取得成绩，就必须加大实践教学条件的投入建设。只有充足的课程实践资源，才能让学生全心投入，大胆创新，将所学理论知识更好的转为实践能力。

　　四、总结

　　总之，高校要始终坚持以课程实践和市场需求为导向，在不断的课程教学与实践中，逐渐完善与掌握嵌入式技术教学方法。以培养满足社会和市场真正需要的优秀人才为己任，不断的教育出更多理论知识丰富，实践能力强的嵌入式人才。

　　参考文献：

　　[1]杜力.在高职中开展嵌入式教学的探索[J].科技经济市场,2011,(4)

　　[2]吕东芳.高校嵌入式教学建设的探讨[J].动动画世界：教育技术研究,2011,(10)

　　[3]许志鹏.高校嵌入式课程教学方法的研究[J].新校园(中旬刊),2013,(10)

　　[4]王雪,杨绍文,赵景勋.关于高职院校开展嵌入式教学探讨[J].科技信息,2011,(6)

　　[5]刘建圻.高职院校嵌入式教学改革探讨[J].教育教学论坛,2010,(19)

　　作者简介：张立新，(1966-09-27)，女，北京人，北京化工大学本科生，北京信息职业技术学院副教授

　　杜刚，(1980-11-14)，男，北京人，北京联合大学本科生，北京信息职业技术学院助讲