田吉   广州市华工邦元信息技术职业培训学校 

　　关键词：自学考试 学校助学 发展与思考

　　我国高等教育自学考试自上世纪80年代作为中国高等教育的独创模式，引入了“宽进严出”的先进教育理念，在中国各阶段的教育发展中承担着不同的历史使命，为提高国民素质做出了重大贡献。但近年来自学考试的生存和发展面临着严峻的考验，本文就针对学校助学模式的发展提出新的思考。

　　1存在的问题

　　1.1教育方式与人才培养相悖

　　自学考试30年来得到了长足的发展和支持，而其依附、效仿于高等学历教育的发展模式并没有与时俱进，自学考试始终扮演学历教育补充者的角色，如今，这一角色已远远无法凸显其在现代教育中的先进作用。[1]

　　1.2教务教学管理与人才培养相悖

　　从教务管理而言，自学考试课程设置保守死板、教材陈旧、考试形式单一。新世纪以来，普通高等院校都紧跟市场发展及时调整课程设置，而自学考试专业设置和课程安排几十年如一日，知识结构老化，专业知识的广度和深度尚浅，教学模式落后与市场严重脱节，学生在的职场中无法学以致用，这大大程削弱了其社会适应力和认可度。考试模式也为“一次性”快餐考试，学生迫于应试教育只学会了死记硬背，却忽略了学习的本质。

　　从教学管理而言，师资队伍水平有限，力量薄弱。聘请教师多为本校退休老教师或是校内外其他学院全职教师，一方面教学水平、精力有限，教学质量无法保证，另一方面教学内容过于书本化、理论化，使学生的综合素质和学科能力在应用上和职场上难以适应社会需求和发展。[2]

　　1.3学校助学管理理念与人才培养相悖

　　学生活动参与度不高，学生自身素质参差不齐，自控自制力差，配合度低，学生自身问题和高校管理理念的不因地制宜、因人而异均是其低糜的重要原因。

　　2 新时期对自学考试学校助学的发展思考

　　教育是最廉价的国防，也是国家、民生关注的聚焦点。我国教育已逐年进入高等教育普及化的发展阶段，如何培养现代化人才，满足中国发展的需要，教育成为首当其冲的先锋军，作为继续教育的先行者，自学考试学校助学赢得了广阔的发展前景和发展空间，也同时迎来了巨大的挑战和压力。

　　2.1重新定位自学考试的正确位置与教育态度

　　学校助学的自学考试，作为承接高考落榜生、中专技校学生求学向上的一种教育模式已不能单纯作为学历教育的一个补充者存在和发展，本科阶段乃至更高层次的学历教育在当今人才市场已无显著优势，大量期翼着高校文凭这张敲门砖的毕业生已在现实面前屡屡碰壁，自学考试作为其补充者如何占稳自己的一席之地?步学历教育的后尘和发展模式已不适合自考生，高校须端正教学和管理态度，重新定位自学考试的正确位置与教育态度，才能长足发展。[3]

　　2.2积极构建科学的教学管理体制，提高教学质量

　　互联网大数据时代的来临提供了先进技术和学习发展的平台，提供了全面、多维、高效的沟通交流渠道给学生，让学生认知自我，探索自我，发展自我，在学习中寻找求知的乐趣。[4]

　　师资的教学水平和质量在引导学生学力、能力、潜质的发掘中至关重要。师者之所以传道授业解惑，不是授人以鱼，更应是授人以渔。从单纯的“填鸭式”教学模式转化为“引导互动式”教学模式，使学生走下死板的书本教学，走进绚烂多彩的社会实践当中去。逐步弱化单一的分数标准评价作用，强化考试对学生的反馈、调节、发展作用。如此教学相长，才能真正彰显教学者伟岸的身躯。[5]

　　2.3 拓展助学内容，转变人才培养模式

　　自学考试作为一种社会化的高等教育产物，生源素质良莠不齐、个体差异大，学生管理工作应摒弃“放养式”管理思维，工作须细致入微，要像尊重成年人一样尊重学生，更要像爱护未成年人一样关爱他们。它区别于“保姆式”的常规管理，更倾向于“益友”和“良师”的人性化引导，鼓励学胜积极参加社团活动、社会实践活动，增强学习能力、锻炼人际交往能力及社会适应调节能力等，培养锻炼学生成为自己，完善自己，拥有独立的人格精神，彰显独特的人格魅力。

　　3结语

　　自学考试改革与发展的总体目标是努力实现“两个成为”，即成为我国继续教育领域各种学习成果的权威性评价与认定制度，成为我国终身教育体系中具有中国特色的开放教育形式，建设专业门类齐全、学习方式灵活、学习资源较丰富、考试评价科学、服务体系健全的开放与自主学习制度。[6]作为自学考试不可或缺的 “学校助学”，更应该树立机遇与发展并进的意识，改革与服务并重的意识，在实践中不断解决问题，迎接挑战、激发活力、谋求发展，用规范、科学、优质的学校助学推动自学考试的改革与完善。

　　参考文献：

　　[1]]刘海峰等著.中国考试发展史[M]. 武汉：华中师范大学出版社, 2002.

　　[2]张刚刚，马涛.中国高等教育自学考试发展研究[J].华南理工大学学报, 2004(5).

　　[3]刘阳.新形势下高等教育自学考试社会助学存在的问题与对策[J].中国考试，2015(1).

　　[4]陈德人，张尧学.数字化学习港：构建面向终身学习的学习型社会[M].杭州：浙江大学出版社，2009.

　　[5]贾洪芳.对自学考试未来发展的思考[J].成人教育，2008(7).

　　[6]刘海清.高等教育自学考试之现状、问题及其对策[J].湖北招生考试.2008(04):10-11.