李红春，易玉婷，牛永盛

　　(青岛农业大学 化学与药学院，山东 青岛 266109)

　　关键词：学分制，改革，自由权，自主，基本国情

　　中图分类号: G642 文献标识码: A

　　西方国家学分制的实行

　　19世纪末，美国哈佛大学首创了学分制改革。目前在国外，实行学分制的高校，其必修课只占到40%左右，选修课比重高达60%;其次，根据学分制对学生实行学分制管理服务。如美国现在并存实行着四种学分制政策，按照美方重视基础知识及培养通才的优秀教育理念，大部分高校实行的是叫做分组选修的学分制政策，这种政策要求学生需要共同学习专业课与基础课，是希望刚入学的学生，通过对不同院系，不同专业的学习，这种方法不仅可以使得学生的视野开阔，还能使得学生可以广泛的猎取文理艺等不同课程的精髓，而后通过学习感悟，未来规划及社会发展的趋势，选择合适自己的专业。在英国，学分制也是一种引进不久的新型制度，所以现在是一种学分制与学年制并存的局面。

　　我国学分制改革的基本情况

　　1918年，北京大学在国内率先实施，现在学分制改革已在国内全面推广。近几年来，随着人们对高等教育更多的关注，学分制改革再一次成为二类院校完善的教学管理制度。社会加大了对高等教育体制的探索研究，加大了对培养学生兴趣的关注，提供多元的教育环境，这表明我们正行走在一条不断变革的学分制改革道路上。

　　学分制实现了时间弹性和选课弹性的目的，增强了教师的竞争意识，激发了学生的学习积极性、主动性和创造性，提高了收费的透明度。但对二类院校，实施学分制的条件不足，从而制约了学分制的实施。普通高校内部也存在一些误区。

　　首选，我们要认识到学分制改革的必要性。为什么要改革?改革就是在原有的基础上，取其精华，去其糟粕。中国历史上的每一次改革，都会给整个社会带来巨大的变动。著名教育家叶圣陶老先生说过：“十年树木，百年树人。”教育是一个国家的根本，真正屹立于世界之巅的民族，究其根本，是之于教育的强大。在没有实行学分制之前，教育教学往往是刚性的，不易灵活变通的。

　　其次，对学分制的认识不足。一些院校对其认识仅停留在表面，机械照搬套用，不能根据本校实际情况，制定行之有效的改革方案。例如，在自由选课上，是学生凭借自己的兴趣爱好，未来发展取向选择课程的自由;还是老师可以不被硬性要求完成学术论文，能够自由选择课题的自由;最主要的是给学校更大的自主权，让学校能够根据地方特色，未来发展目标等，自主的开设课程。

　　再者，学分制实施的条件不足。学校教师人员缺乏，而学生数量上逐年扩招，教学设施严重缺乏，教学管理人员少，基础条件不足，严重阻碍了学分制的实施。师资力量仍存在严重不足，为全面实施学分制仍受到明显的制约。

　　除以上误区之外，还有一些学校管理者的认识和重视程度不足，学分制实施的不灵活，教学资源的配置等等，这些二类高校实施学分制改革存在的误区限制了学分制的有效实施。

　　真正贯彻落实学分制政策

　　对二类院校来说，有效实施学分制，首先要从学校各级领导到普通教职员工，形成以学生为主体，满足学生需求和社会需求的服务理念，实现学生学习质和量能满足于社会发展的需求，从下面几个方面来落实学分制。

　　首先，根据各自院校的试剂情况，制定适合于本校的学分制体系。在做任何事情，如果只是单纯的照本宣科。目前我国的教育实行的是依然是根据文理艺的不同学习，按照不同的专业学习不同的课程，并不能自由的选取不同的专业学习。但是我国的教育制度，依然有其优秀的一面，如果单纯的按照美国的模式发展，或许可能会出现，热门专业被热捧，部分专业同学们不了解，或者未考虑其未来的发展，出现供小于求的局面，这样会造成极大的社会经济压力，未来会出现“多人竞争一岗”的现象，而有些所谓冷门专业则会出现没有人才储备的局面，所以我们要取其他模式的优秀一面，同时保留自身教育中符合国情的优秀之处。

　　其次，提高教学硬件资源。因自由选课，学生上课时间不统一。学校必须有充足的自习室，确保课下自由学习。另外，图书馆资源尤其重要，只有具备的大量的图书资源，才能便于学生求知，开发学生的思维，解放学生的头脑、手脚，满足学生自行对整理、分析、解决问题。因上课时间不一致，学生要求延长机房、餐厅、浴室等服务部门的开放时间。因此学分制的实施，学校需投入一定的人力、物力，增加教室、阅览室的数量，加强后勤部分的配合，为实行学分制的实施创造条件。

　　最后，根据本校的特色，调整适合于社会需求的合理专业设置，实现学生自主选课。往往具有自由的氛围，才能更好的给予大脑的智慧的创造力。当一个国家的教育墨守成规时，智慧的火花必然会被熄灭。因此我们要给予大学更多的自主的权利，有权开展需要的课程，可以自由的选择研究的范围，当老师不需要硬性的完成学术上的研究要求，他们就可以真正地将教书育人看作是自己的职责，并且从中获得乐趣，在一个和乐放松的环境，学生也就会拥有更自主选择专业、课程的自由了。

　　总体而言，在学分制改革的这条路上我们需要秉持着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，通过实行，改革，吸取国外改革成功的优秀经验，配合我国当前国情，结合未来发展的战略，走出一条符合我国国情可发展的学分制改革道路，只有这样我国的教育本质才会发生变革，引领我们走向更美好的未来，我深信这个目标很快就会实现。

　　参考文献：

　　[1] 华华. 高职院校学分制改革现状分析与对策研究[J]. 时代教育. 2015,4(8):39.

　　[2] 施全峰. 高校学分制下课程建设的研究[J]. 时代教育. 2015,4(7):115-116.

　　[3] 徐利颖,王曙光. 新建本科院校学分制背景下网络思政教育研究[J]. 时代教育. 2015,2(3):52.