广西合浦县石康镇红碑城小学 钟盛萍

　　一、教师对导入不够重视,设计随意

　　很多教师在备课时着重研究了如何教授重点和难点内容，往往把导入这个环节忽视掉，认为这几分钟的导入没必要深入地钻研，所以我们往往看到一些教师常常采用的是“开门见山”的方式，直接说：“今天我们来学习第*课，请打开书本第*页。”然后朗读课题。加上不能充分了解学情，致使设计随意。这样下去，久而久之，学生一定会感觉很乏味，进而对上课失去兴趣。

　　二、导入缺乏趣味性

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中，自然、新颖富有趣味性的导入能迅速地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”但一些教师的导语较陈旧、古板，学生在一堂课的伊始就感觉到索然无味。例如：有教师在上《满山的灯笼火把》研究课时，采用了常用的“复习上节课内容”的导入方法，反复提问了几个学生“课文讲了一件什么事?”整整花了差不多十分钟，显得冗长拖沓，没能充分发挥导语为学习新知识引路的作用。还有一些就是常用的“复习生字词”导入的方法。教师没能深入了解学生的心理特点，没能很好地吃透教材，导入这样陈旧、僵化的导入方式长期存在课堂之上。

　　三、教师大谈特谈，忽视学生的主体性

　　《语文新课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体。有些教师在上课前海阔天空，滔滔不绝，谈古论今，以为这样是极力渲染课堂气氛，但其实是对于导入的时间和度都把握不当，无形中忽视了学生的主体性。

　　针对以上列举的小学阅读教学导入存在的一些问题，我结合自己的课堂教学实践，总结出以下一些对策：

　　一、教师要充分了解学情，深入解读文本。学生是学习的主人，是教学活动的核心，教学目标的完成，必须通过学生的学习活动来实现。只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。教师要上好一节阅读课，还有一个关键因素是对文本要有正确深入的解读。这样去研究“怎样教”才不至于跑题，设计出的导语才会与课文内容密切相关。例如：我在教学《明天更辉煌》这课时，采用“背景知识”导入法，效果就不错。因为农村小学生知识面窄，信息比较封闭，对于香港的历史背景知之甚少，如果单纯依托文本去引导学生有感情地朗读，学生很难体会其中的情感，很难真正地做到有感情地朗读。当我用多媒体展示了“香港的昨天与今天”后，学生既能理解当初“骨肉分离”的痛苦，也能体会到香港的繁荣与发展“融进了母亲的泪水、乳汁和力量。”学生在进行朗读时，那种情感的迸发就会水到渠成的。

　　二、教师要有与时俱进的创新精神。阿西莫夫说过：”创新是科学房屋的生命力。”我们面对的对象是小孩子，他们对于新鲜事物有着极大的兴趣，喜欢新颖的导入方式。教师如果“两耳不闻窗外事”，对于新鲜的事物不闻不问，那很难设计出学生感兴趣的导语。但我们要创新，必须有种与时俱进的学习精神，正如萨特所说：“如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。”例如：在前两年热播的电视剧中，深受观众喜爱的“穿越剧”已是红遍大江南北，说起“穿越剧”哪个学生不知?哪个学生不晓?但如何把这新鲜的事物为我课堂所用呢?我觉得只要你肯花心思去研究，一定嫩取其精华的。比如：有位教师在上《詹天佑》这课时，她的导语就充分利用了“穿越”的效应，上课铃一响，教师就说带学生穿越回到1909年参加一个有奖活动，老师的话语一出，犹如电光火石般把学生的注意力牢牢吸引住了。紧接着出示一则当年报纸刊登的征集“京张铁路”的路名有奖活动的新闻，那时的课堂，学生兴趣盎然，热情高涨，个个跃跃欲试。这样的导语，就会给整堂课奠定一个良好的基础，就会收到事半功倍的效果。再比如有的教师就成功地运用了当年小孩子热衷的偶像”蓝猫”导入新课;有的教师就采用电视上采用的“闯关”形式进行导入......这就要求我们教师要有灵敏的“嗅觉”，把网络、媒体上的流行事物创造新地为我课堂使用。

　　三、教师要学会充分利用其它学科的知识。语文学科是一门综合性很强的学科，作为一名语文教师，不仅仅要精通语文学科方面知识，也要学习充分利用其它学科的知识为我们的课堂教学服务。例如：在《花边饺子里的爱》可以利用音乐，播放一首《母亲》作为导入;或可以利用美术形式，从学生画的有关“母爱”的图画中选出一幅进行展示作为导入。《快乐的节日》也可用播放跟课文内容相似的歌曲——《快乐的节日》作为导入。再如：《赵州桥》的导入可以采用科学课的形式，用一张纸演示不同形状的桥梁设计所带来的神奇效果;《空气在哪里》的导入可采用实验演示什么是“空气”的方式进行。

　　总而言之，导无定法，贵在得法，如果我们教师用心去设计出生动、新颖的导入方式，就可以使学生迅速进入最佳学习状态，为完成好新的学习任务做好心理上的准备。