肖小梅

　　湖南省娄底市第一中学 417000

　　近读台湾一位妈妈的育儿经验，很是感动。生活，不是长大才开始的。很稀松平常的字眼，很平常的句子，是这位妈妈的育儿常识，也令我们开始思考，生活与成长的关联。

　　这位妈妈很是明白，若孩子长大后只拥有一堆死知识，却对活生生的世界一无所知，就不可能拥有好好过生活的能力。她也很睿智，选择让孩子进入公立学校，而不是把孩子送到国外。她还非常勇敢，敢于不让女儿“豆芽”和别的孩子一样去上课外辅导班。

　　于是，当别的孩子在辅导班中写作业忙碌的时候，豆芽却在家里跟着妈妈聘的小老师学习“生活”——包括最有生活意义的“生活”，比如洗碗、到超市买东西回家记账、做点心、养小狗、做手工;也包括最广阔意义上的“生活”，比如阅读、运动、参观博物馆，户外教学等等。

　　荣格说，一个人的成长根基是能够认同自己的父母和出生地文化。于是在户外教学中，有了“认识天母(地名)”主题月 。在这个月中，豆芽在小老师的带领下，爬山、下水，参观古老的文化遗存，用几个景点串起了天母的文化、历史、地质及建筑......

　　为了让豆芽了解社会是由不同的族群组成的，学会和不同的人打交道，而不致陷于狭隘和偏执，豆芽参观了世界展望会，在那里豆芽在图片上看到的非洲孩子，因为缺乏食物而皮包骨头，豆芽当场落泪，并决定每月捐出700元，让一个非洲孩子有饭吃......

　　在妈妈的精心保护下，豆芽拥有了一个完全不同的童年，一个可以定位自己、肯定自己、安慰自己的童年。

　　可以说这也是现在的莘莘学子们无比期盼的幸福童年。一个玩与学相融相济的童年。放眼来看，现在绝大多数的孩子，周末与闲暇的时间奔赴在各类辅导班、培训班，“我不是正在接受培训，进行辅导中，就是在去辅导班、培训班的路上”。记得外甥女9岁那年，在我这里小住了一个月，父母非常关心她全面素质的发展，给她在周末报了奥数班，书法班，还有舞蹈班，虽是小学，但每天的作业也不少，小女孩比较的乖，还是每天按时按质按量地完成了作业。很深刻的一次记忆，是在某个周六，小外甥女上完奥数班回来，就向我哀求，可不可以不去上书法班，但是她保证一定去上舞蹈班，一开始我的反应就是马上拒绝了，外甥女继续哀求，我开始用各种她可能感兴趣的条件来诱惑她，外甥女无动于衷，继续哀求，许久，我开始要动怒了，小女孩突然泪如泉涌，我以为她以眼泪做威胁，转身走了出去，忙其他的事情去了。十分钟后回来看到的一幕景象是，她已经带着眼泪在床上睡着了，那一刻，我觉得自己是那么的冷酷，我只顾及到家长的情绪，却不曾静下心来听过她的想法，感受过她的情绪。也想听听来自家长们的不同声音，当我们在以爱之名为孩子充塞各类知识的同时，可曾在乎过关注过孩子的情绪和情感的发展。更多的事实是，坚决不让孩子输在起跑线上的广大家长们，却无形中在孩子身上插上了温柔的一刀。

　　为什么原本该是充满活力的孩子，会感受到苦闷抑郁;为什么立志一生为理想而奋斗的青少年，会渐渐失去精神支柱;为什么在起跑线上赢了一大截的孩子，会在大学里自杀?

　　或许多年的应试教育，早让我们的孩子习惯了隧道式的生活：除了前面代表着大学的亮光，除了像枕木一样横在路上的考试，周围什么都不存在了。而在那一抹亮光渐渐黯淡之时，那些被遏制的情感就汹涌澎湃而出，其破坏性之大令人惶恐，始料不及。曾有学者连续三年对大学新生做过一个调查，请他们写出上大学后的真实感受，结果发现学生们的负面感受大大多于正面感受，其中最为突出的是“迷茫”“空虚”和“失落”。原因何在?生活，不是长大才开始的。很多家长总是说：等我五十岁了，就要退休，去做我自己喜欢的事......这样的家长也习惯教孩子：现在只要好好念书，要做什么，等你以后长大......在这样的家庭教育风格中成长的孩子，直到上了大学，离开了父母，需要自己去面对生活时，他们才发现自己既没有生活的目标，也缺乏生活的本领，他们才发现自己远远没有学会生活。

　　相较而言，豆芽丰富的课外生活，不仅让她的身体变得结实，性格变得开朗，眼界变得开阔，更让她的内心变得又柔远又坚强。这样的孩子上了大学，怎么可能感到“迷茫”“空虚”和“失落”呢，她早已在丰富的生活体验中知道了“我是谁”，“我来自哪里”，“我要去哪里”。

　　人生，不是一个点，不能明明白白的从这个点跳跃到另一个点。人生是一个不间断的延续。家长必须同时工作又做自己喜欢的事，孩子也必须一面读书一面努力体验生活。Dorothy Law Nolte 曾在《你给孩子什么?》中阐述了一种教育理念，在此与大家分享：批评中长大的孩子，责难他人;敌意中长大的孩子，喜欢吵架;恐惧中长大的孩子，常常忧虑;嘲笑中长大的孩子，个性羞怯;猜忌中长大的孩子，容易嫉妒;羞耻中长大的孩子，能够忍耐;称赞中长大的孩子，懂得感恩;认可中长大的孩子，喜欢自己;分享中长大的孩子，慷慨大方;诚信中长大的孩子，理解真理;公正中长大的孩子，极富正义;尊重中长大的孩子，懂得尊敬;信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己;友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。而所有的这一些，都是在生活体验中定型并塑造完成的。

　　唯有认真生活过的小孩，长大了，才会知道自己应该怎么从容过这一生、怎么去实践自己的梦想......也许，重要的不是上不上辅导班，也不是给孩子找个小老师，而是我们是否记得“生活不是长大才开始的”的常识。在前有“虎妈”，后有“狼爸”教导我们如何把孩子打进名校时，我们要学习的，就是如何成为正常的长辈，从常识出发去思考和安排孩子的教育，在“怪兽”的腿脚缝隙中，开辟出一条培养孩子健全人格的路来。

　　人生，本如罗杰斯所说，是一个“新鲜活泼、气息生动、富有感情、流动变化的过程”。多给孩子体验生活的机会，才是对孩子最公平的爱!