郭庆

　　(贵州省贸易经济学校 贵州省贵阳市 550002)

　　【关键词】:职业教育 校企合作 问题 对策

　　校企合作体制的建立是我国职业教育发展进步中的重要转折点，现在已经成为政府国家关注的问题之一。校企合作的体制，构建的思路，建设目标和方法多方面因素对于合作的发展产生重要影响。

　　一当前校企合作的瓶颈

　　1国家宏观调控政策方面

　　我国的相关制度法规不够完善，具体的机制体系和制度不能为合作的良好展开提供保证，近年来对于校企合作的重视度虽然不断的提升，对应的构建了具体的实验，然而没有形成统一的规范准则，校企合作中没有制定具体的奖励体制，合作企业没有收到保护。职业学校内部的体制比较落后，自身实力水平不高。

　　2社会观念方面

　　部分的职业学校对于校企合作的发展前景和认识不足，管理人员工作责任心较低，抱着合作过于麻烦的不良心态，制约合作的形成。部分的企业内部也没有形成教育合作的观念，企业需要的是技能水平高的人才，学校和政府才是培养工作中的主要力量。企业的自身发展和经济效益等多元化的因素导致校企合作教育是额外的负担，采用校企合作必然需要进行内部的管理变革。双方的观念造成合作工作中出现很多的阻碍。

　　3职业学校自身的问题

　　职业学校内部的学生总体的文化基础水平较低，缺乏学习的自信心，加上学生家长观念认识的落后，导致学校内专业课和文化知识教育落后。学校领导管理层为了迎合家长的要求，提高经济效益，放弃了教学手段的改革和管理，采用过去的教学方式和模式，失去了职业教学的真正目的，给校企合作产生了不良影响。

　　4校企合作综合运行问题

　　校企合作的微观运行体制存在一定的问题，在学校运行过程中如果出现问题不能及时的发挥应有的作用效果。校企合作工作没有进行总体推行，考虑过于单一，总体系统分析不准确，无法实现学校和企业的管理有机结合。采用简单的校企合作展开模式，没有一定的广度和深度，技术开发工作流于表面化。企业的文化和校园内的文化差异性过大，无法真正的将校企文化融合到一起。

　　二 职业教育校企合作问题的解决办法

　　1 完善法律政策，提供可行依据

　　我国目前的职业合作体制面临最重要的问题就是相关的法律法规体系制度的建立和完善问题，应该针对职业教育法治建设的各个方面进行统一的规划和管理。明确相关的立改和废除。对于校企合作的相关成果合理进行总结分析。将相关的规定与我国现有的《中华人民共和国税收管理法》《中华人民共和国劳动法》等合理链接。修改和不断完善我国原有的《职业教育校企合作促进法》，加强我国地方法规的执行力度。将合作的本质和必须遵循的原则性通过有效的手段进行确立。确立的内容应该包括几个主要的方面。首先对于各个机构(学校，政府，行业企业)所应对达到的责任和应尽的义务进行划分确立。建立有各个层次人员共同组成的不同形式的决策商议制度，部分国家的优秀大型企业事业单位允许相关的同学和教师进入企业内部进行实践;其次协会具有一定的权利职责，区域政府结合地区自身的实际经济发展状况，建立适合的规定细则，体现出相关规定的实用性，加大法律法规的推广力度。保证改革过程中有法律依据，若有违法犯罪的行为，必将受到严厉的惩罚。

　　2 提升职业学校的认知和实力

　　职业教育的实施过程中本着学校和企业合作，学习和工作相结合的基础范式。相关的学校必须建立正确的治学观念，将多方面的要素条件进行融合，针对现实制定学校的管理和教育理念。为行业协会，相关的企业单位和国家政府的加入尽最大可能的提供有利条件。第一步学校要规定具体的规章制度，以明确的书面形式明确相关单位的工作程序和步骤，保证企业参与内部的相关具体工作。其次，对于不同的机构制度，人员制度等实施细化和完善工作，经过进一步的教学改革，实现管理的强化，职业学校内部可以建立具体的培训基地，在校内针对成绩相对薄弱的同学开展节能指导工作，加大学校教学设备、师资力量的投入，提升学校的职业道德教学水平，培养学员的综合素质，提高学校自身的竞争实力。

　　3 增加政府引导力 ，加强宣传力度

　　相关的政府工作人员必须加大对于此项体制改革的重视程度，加大相关项目的资金投入力度，改变现在的社会基础舆论环境，加大公众的认可度。政府内部可以建立具体的部门管理具体项目工作，通过现代化的技术手段提升合作的宣传力度，让舆论来推动合作发展。校企合作的最高目标是能够保证企业专业人才的培养，这将是社会共同关注的热点问题。其可以提高我国各个行业领域的技术创新应用，保证企业的健康稳固技术性发展。

　　4深化校企合作模式

　　改变以往的政府主导性地位的合作体制，颠覆这种合作模式，解决学习的经济投入量问题，实现投资体制的多元化为基本内容。构建一种复合市场经济发展的合作运行体制，建立学校、企业、政府多方面的动力体制。不同学校依据自身的实际运行状况合理的分析，核心内容是关注双方的利益程度，以及合作的成长方式。学校和企业合作成立具体的指导委员会，管理人员可以是学校的内部领导人员、企业的专家等等，共同督促各项任务的展开;职业学校在企业的资金帮助下建立具体的设施设备，在企业短期的自主化经营后学校接受相关的设备和场地;企业和学校共同合作研究具有实际性发展前景的项目，双方共同承担利益以及风险。

　　总而言之，我国的校企合作工作中须加快职业教育法治的创新，明确各方参与校企合作治理的权责，建立企业战略合作联盟，创新现代职业院校制度设计，为各方共同参与治理工作提供平台，多方面共同努力，保证校企合作工作的有序开展。

　　【参考文献】：

　　[1]耿杰.职业教育校企合作的瓶颈及对策研究[J].经营管理者.2014

　　[2]徐标. 职业教育校企合作问题分析与对策[J].高职教育研究.2014