贾晶晶

　　中国人民武装警察部队学院 065000

　　关键词：公安现役院校;研究生;“三位一体”培养体系

　　“三位一体”新型军事人才培养体系，即军队院校教育，部队训练实践和军事职业教育三位一体。公安现役院校研究生培养是公安现役部队高层次人才培养的重要组成部分，提高研究生教育管理和培养质量对公安现役部队现代化建设和战斗力生成有着重要的现实意义。公安现役院校作为公安现役部队教育的主阵地，担负着培养公安边防、消防、警卫部队生长警官的重责。与本科教育有所区别的是，公安现役院校研究生教育的目的是为部队输送高精尖的优秀人才，对于部队的长远发展起着“中流砥柱”的作用，因此优化公安现役院校研究生“三位一体”培养体系影响到公安现役院校研究生能否具有强大的战斗力，切实履行固边爱民、救民于水火、保卫领导人安全的职责。

　　一、把握公安现役院校研究生教育的特点，构建“三位一体”科学型培养体系

　　公安现役院校研究生教育必须充分认清和把握其特点，进而掌握其规律，才能构建科学的“三位一体”培养体系，创新研究生培养教育模式，为部队培养高素质军事人才提供强有力的保障。

　　(一)把握公安现役院校研究生教育政治性，加强思想政治教育

　　必须坚持党对军队的绝对领导。高素质的军事人才在政治上要绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，这是对军校研究生最基本的要求，同时也是“三位一体”培养体系的首要标准。一味重视学术素养的提高而忽视了政治信仰的坚定是得不偿失的。目前，西方敌对势力妄图颠覆我军党性，加紧实施的政治渗透。对此，公安现役部队研究生“三位一体”培养体系必须不断加强思想政治教育，树立正确坚定的政治信仰，强化军人使命意识，才能确保培养的人才能为党所用、为国家所用，真正做到听党指挥，服务人民，英勇善战。

　　(二)把握公安现役部队研究生教育实践性，加大实训教学比例

　　公安现役部队边防、消防、警卫工作具有操作性、实战性、业务性的特征。其院校研究生知识的理解和掌握决不能脱离实践、“纸上谈兵”。知识可以记忆，素质可以培养，唯有能力必须在实践中孕育发展。公安现役院校研究生“三位一体”培养体系要以培养能灵活运用所学理论和知识创造性地解决公安现役部队建设发展实践中的实际问题的人才为主要目标。但是，现阶段院校在读研究生中有相当一部分学员缺少部队工作和任职经历，对部队的实际情况没有一个感性的认识。所以，公安现役部队研究生“三位一体”培养必须加大实训实战的教学过程，有机结合军队院校教育，部队训练实践和军事职业教育。要着眼公安现役部队工作实际需要，制定科学合理实训内容，为研究生教育提供坚实的实践平台。

　　(三)把握公安现役部队研究生教育自主性，充分引导探索创新

　　研究生教育区别于本科教育是它具有一定的灵活性和专业性，学术环境较为自由。公安现役部队研究生经历过本科教育，其中很多有过部队工作经验，具有一定主动性和自觉性，自我管理和学习能力较强。“三位一体”培养体系要引导研究生学员在学习中发挥自主性，对于部队中存在的问题和有研究价值的课题进行创新探索研究，找出问题、解决问题，积极推动公安现役部队的建设与发展，彰显出公安现役部队研究生教育的特色和优势。

　　二、紧贴公安现役部队工作实际，完善“三位一体”应用型培养体系

　　研究生培养的目标是为部队输送高素质人才，而合格的人才的标准就是能否在公安现役部队的实际工作中发挥应有作用。公安现役院校研究生“三位一体”培养体系的制定、运行和实施必须紧贴公安现役部队工作实际，不能犯主观主义的错误。课堂连接单位，课题指导实践，培养成果服务于部队建设。

　　(一)加强思想政治教育

　　高素质的军事人才必须在政治上绝对可靠。“重学术,轻政治”风气在许多部队院校培养中普遍存在。一心关注如何不断地提高学术水平，却往往忽视对政治理论的学习和培养。目前，敌对势力正加紧推行“西化”、“分化”图谋，妄图颠覆我军建军的根本原则，加紧实施对我军的政治渗透。对此,公安现役院校研究生的培养不可不重视，必须不断强化学员的军魂意识，树立正确的政治方向，确保培养的人才为党所用、为国家所用，才是军训研究生培养最大的实际，是完善“三位一体”应用型培养体系紧贴部队需要的政治保证。公安现役部队研究生学员队党支部必须充分发挥组织职能，起到战斗堡垒作用，加强研究生学员对党的路线方针政策的学习。这个学不能停留在表面，关键在于要使学员结合自身的实际，使党的路线方针政策入脑入心，强化自身军人使命意识，真正做到听党指挥，服务人民，英勇善战。

　　(二)抓好当兵代职锻炼、调研等部队实践

　　目前，公安现役院校研究生教育在进行部队训练实践中存在这样几个问题一是次数少、时间短。院校应尽可能多安排部队训练实践，积极与各总队联系沟通，制定实习计划。二是针对性较差的问题。研究生学员下到部队实习一段时间，走马观花、漫无目的，回来之后毫无体会。院校要与所实习部队积极沟通，制定详细的实习方案和任务，要求在实习岗位上融入工作，思考工作。完善“三位一体”应用型培养体系要利用假期和相对集中的时间段，有针对性地组织研究生下基层当兵锻炼，体验部队生活。结合所学专业知识和所研究的课题，组织研究生到部队调研，参加实践，促进知识向能力的转化，达到一个实践，认识，再实践，再认识的科学过程。

　　(三)做好模拟实训、演练等公安现役部队职业教育

　　引导和安排研究生在校内组织模拟实训、演习和综合训练等公安现役部队职业教育，提高其对专业知识掌握和运用能力、业务技能运用能力和军事指挥能力。使研究生学员进入角色，切身体会实训过程，学习相关部队实际工作的流程与技巧，例如，模拟消防中队灭火救援中的联动指挥作战、模拟边防群众工作“三访四见”过程等等。公安现役部队职业教育应紧贴部队工作实际，有的放矢的进行务实培养，是培养出来的研究生人才能较快得胜任部队实际岗位和工作。

　　三、加强教育主体协调联动，建立“三位一体”紧密型培养体系

　　要真正做到“三位”融合为“一体”，就必须加强各个教育主体之间的协调联动，让公安现役院校研究生教育真正把军队院校教育，部队训练实践和军事职业教育综合运用，培养人才。

　　(一)加强公安现役院校之间、公安现役院校与公安现役部队和科研单位之间、军地之间的交流沟通

　　在院校与部队之间建立完善的沟通协调机制，院校应设立专门的单位，安排专门人员来负责制定研究生实习计划、任务，同时，收集研究生调研需求，加强与部队和各个科研单位的沟通交流，通力合作，协调安排适合实习的最佳地点和时间。鼓励军校研究生走出校门，到公安现役部队基层单位进行调研、任职。各总队、支队也应相应的安排专人负责与院校进行沟通，尽量满足院校研究生实践调研的需求，并同时帮助部队建设，达到一个“双赢”的局面。

　　以此同时，邀请地方、部队的专家和部队工作经历丰富的官兵来院校开讲座、作报告和开学术交流会，就公安现役部队当前形势情况进行介绍和交流，丰富拓宽公安现役院校研究生视野。

　　(二)建立研究生实践基地

　　积极联系有研究价值和示范意义的公安现役部队单位，协商创办公安现役院校研究生实践基地。鼓励研究生把部队实习中发现的问题和现象作为研究内容，同时又把研究成果、理论和技术及时应用于部队，加速研究成果向现实战斗力的转化。

　　研究生学员可以在实践基地中任职、开展工作，充分发挥学习的自主性和创新性，将所学理论和知识，积极转化为实践。例如，在某边防大队设立研究生实践基地，学员可以在该大队任职，全面参与边防大队工作，进一步密切公安现役院校和公安现役边防部队的联系与沟通。

　　四、健全教育质量保证评估体系，实现“三位一体”长效型培养体系

　　公安现役部队“三位一体”培养体系的长效运行需要健全教育质量保证评估体系，质量保证评估体系是促进学员高效完成任务的必要手段，没有评价就没有效率。质量保证评估体系应加大立足于实际工作需要的实践性评估，使研究生学员的理论知识与解决实际问题的能力相适应，促使学员加强实践能力的锻炼和提高。

　　(一)建立多元化的考核制度

　　公安现役部队研究生教育己经进入了多类型、多层次、多模式发展的多元化时代，单一、统一的考核标准已不能适应研究生教育的发展和部队发展的需求。“三位一体”培养体系的实施和运行教育主体多，具体情况差异大，考核参考项目众多，评价指标既要反映共性，也应更好反映体现不同类型、不同学科专业研究生教育的个性差异。必须建立适用于不同类型、不同层次、不同学科的多元化考核制度，健全评估制度，定期评估，以评促建。

　　(二)建立“三位一体”培养体系的反馈制度

　　建立健全公安现役院校研究生“三位一体”培养体系的反馈制度，是研究生教育质量保障评估体系的重要内容，是管理和调控研究生“三位一体”培养体系的重要手段，也是公安现役院校发展研究生教育的重要依据。一是建立快速有效的反馈制度。军队院校、部队训练实践单位和军事职业教育部门，要及时沟通、相互反馈，建立反馈内容标准，以评分、实效、评价的方式进行反馈，加强研究生教育质量标准的理论与实践研究，进一步建构科学合理的公安现役院校研究生“三位一体”培养体系。二是构建“三位一体”教学体系研究生自我反馈制度。作为教育客体公安现役院校研究生在“三位一体”教育体系中要积极开展自我反馈制度，要边培养、边汇报、边反馈，完善公安现役院校研究生“三位一体”培养体系，使该培养体系能长效服务于公安现役院校研究生培养。

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