作者:未知 时间:2016-01-12 阅读:( )
黄刚强
广西蒙山县文圩中学 广西梧州 546700
关键词:班主任管理;学生自主管理;转移
笔者是一名体育教师,在七年级时接手班主任工作,但是笔者的身份是一名体育教师,由于体育课的限制,笔者对学生的管理时间非常少,对学生的了解也较为有限,班主任的管理工作效果较差,为了改变这种工作现状,并符合新课改的要求,笔者正在进行管理主体的转移,试图让学生进行自主管理,提高管理的效率,这种管理方法对教师、学生以及未来教育的发展都有明显的促进作用。
一、班主任管理模式的困境
1、工作强度大,定位不明确
笔者的教育课程是体育,工作的强度相对较小,但是,这不能代表所有班主任的工作强度,大部分班主任教师的工作强度非常大,既要担任某一门课的教师,又要对学生进行日常管理,组织学生进行活动,监督学生进行学习,初中班主任的工作时间大都在八小时以上,这对班主任教师来说并不公平,而且,学生对于这种管理模式也存在一定的抵触情绪,管理效果并不好。
2、不能适应新时期教育的要求
人们常说经济基础决定上层建筑,这条真理也同样适用于班级管理工作,目前的班主任管理模式就像一台落伍的机器,其工作的效率非常差,甚至在一定程度上影响了教育的前进,不利于我国教育水平的提升,班主任管理模式赋予班主任的权力非常大,所有事情都是“班主任说,学生听”,班主任一手包办班级内的事务,抑制了学生的综合发展,班主任与学生的关系更像是一种敌对关系,例如笔者在监督学生学习时,学生会存在阳奉阴违的情况,笔者不在时,学生该怎么玩就怎么玩,完全没有学习的自主性。
二、班主任管理转向学生自主管理的原因
1、对学生主体地位的尊重
学生在班级中应当处于主体的地位,但是,在班主任管理的模式中,这种主体地位并不能得到体现,学生只能服从于班主任的强制管理,而在学生自主管理的模式中,能够充分发挥学生的主体地位,让学生自己管理自己,能够充分地激发学生的主人翁意识,能够使他们理解班主任工作的难处,尊重教师的工作,全面有效地推进素质教育的开展[1]。
2、有利于培养学生健全的人格
我国古代的教育讲究尊师重道,服从老师的一切管理,这种传统的教育理念也严重影响了现代的教育,使得填鸭式教育、高压教育成为主流,学校和教师会占据主导的位置。在这种教育工作中,学生自身的独立性被遭到抛弃,学生的主动性也受到严重地束缚,学生的想象力、创造力被教师压制。学生成为了教师的“羔羊”,不能培养学生健全的人格。
3、有利于促进学生个性的发展
每个人未来的发展与其个性也存在密切的联系,在班主任管理模式中,学生的个性被无情压制,学生不能充分地表现自己,不能发挥出自己的优点,而通过学生自主管理的模式,教师能够发现学生全部的个性特点,能够在适当的时候进行引导,做到因材施教,帮助学生健康全面发展。
三、学生自主管理策略
1、制定学生自主管理的目标
班主任将管理的权力交到学生手中时,并不意味着自己权力的丧失,班主任有制定管理目标的权力,好的管理目标能够起到事半功倍的效果,能够为学生构建一条正确向上的道路,减少其中的弯路。自主管理的目标要充分体现出每一位学生的心愿,要取得全班学生的认同,不能强迫学生接受,同时,目标的实现要以时间为单位,在规定的时间点进行考察,并调整目标,做到稳步推进[2]。
2、完善学生自主管理制度
再好的目标也需要完善的制度作为保障,因此,第二步是完善班级管理制度,打好管理的框架,做到“有法可依”。例如,像《日常行为规范》这类与学生日常生活息息相关的制度,由于被所有学生所承认,其效力也就非常强,而且也比较合理,学生愿意并主动遵守,使得自主管理工作能够顺利进行。
3、明确学生的权力和义务
班干部的选择要使用民主的方式,让学生竞争上岗,对于上任的班干部要对其提出要求,使其明确自身的义务,并赋予其一定的权力,做好分工,以负责班级卫生管理的学生为例,他们的主要职责是:监督值日生的日常清洁工作、维护班级卫生、组织集体卫生清洁活动,对不负责的值日生或破坏环境的同学进行批评、处罚,主持卫生评比活动等。
四、班级管理的成效
在采取了学生自主管理之后,经过培训的班干部们在一段时间的磨合之后,对班级的管理抓上了手,整体班级的班风、学风有了一个较大的转变, 而且不论笔者是否在教室,或在学校,都能很好的维持班级的正常运转,得到学校的好评。
总之,班级管理工作是一门非常具有艺术性的工作,看似非常简单的工作,再具体的执行环节会出现非常多的困难,而巧妙地化解这些困难是班主任的工作,也是学生的任务,通过将班主任管理模式转向学生自主管理的模式,能够实现管理权力的平衡,缓和师生之间的关系,平衡两者的地位,充分发挥学生的自主能动性,减轻班主任教师的工作压力。在学生自主管理过程中,班主任要担任引导工作,纠正学生管理的问题,使他们能够健康发展。学生自主管理模式是未来的班级管理趋势,这体现了我国素质教育的精神,也符合新时期学生的特点,对培养优秀的祖国接班人具有重要的促进作用。
参考文献:
[1]赵蓉.浅谈如何培养学生自主管理能力[J].广西教育,2011,(02):37-38.
[2]陆林.浅谈如何建设学生自主管理型班级[J].科学大众,2012,(06):28.
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