湖南省武冈市湾头桥镇南桥中学 林丽君

　　关键词：地理信息技术;中学地理;教育探究

　　地理是一门包罗万象的学科，有着这个学科特有的特色。随着信息技术的不断发展，传统的依靠书本和地图搜集信息的教育模式已经不能满足教学上的需求。因此以“3S”为核心的地理信息技术就得到了很好的应用。如何在教学实践中更好地发挥地理信息技术的应用是中学地理教学一直在探究的问题。

　　一 地理信息技术概述

　　目前我们所说的地理信息技术是以“3S”为核心的信息技术系统，包括：我们所熟知的全球定位系统(GPS)、遥感系统(RS)、地理信息系统(GIS)以及信息网络和虚拟现实等的地理信息技术[1]。中学阶段的地理教育是基础教育的重要组成部分，目前的高中教育已经把地理信息技术作为一门选修课来教学，而且很多教学实践是把地理信息技术与其他的一些教学技术手段，比如微课等相结合。这种地理信息技术在中学地理教学中的应用必将会给教学目标、教学方法、学生素质培养等带来新的变革。地理信息技术具有采集、管理、分析、输出等多种功能，具备空间性和动态性等特征。利用空间数据，完成人类由于能力局限而难以完成的任务，准确、快速、综合地对复杂的地理信息系统进行数据分析，以得出有效的需求结果。

　　二 地理信息技术在中学教学中的应用分析

　　地理信息技术在教学中最为广泛的应用就是“3S”技术，下面分别从GIS、GPS、RS技术上分析它们在实践教学中的应用。

　　(一) GIS技术在教学中的应用

　　地图是地理教学的第二门语言，对于各类地图的掌握也是学生们的一大难题。但是现在有了 GIS地理信息技术系统作为地理教学的第三种语言为教实践中的地图难题提供了解决方案。教师可以利用“GIS”中的最为常用的Maplnfo和Arcview软件对地理教学中常用的地图进行设计制作，比如人口和城市分布图、矿藏分布图等不易显示的图表，并对此进行分析。可以加深图标的形象性，提高学生对于知识的理解度。

　　(二) GPS全球定位系统的应用

　　在“3S”技术中，我们最为熟知的就是GPS全球定位系统了，这一技术在中学地理教学中的应用虽然没用GIS广泛，它主要应用于气象、交通等方面。在教学中，教师在教授野外地形考察时，可以让学生很好的利用这一技术，在室外考察时对于地理定位，路线选择都可以用到。不仅可以使学生掌握基本的地理知识，还可以学会利用新的信息技术。

　　(三) RS遥感技术在地理教学中的应用

　　遥感技术(RS)在中学地理教学中的应用主要是作为辅助教学的一中工具，尤其是在自然灾害、全球气象等问题上的利用。最为典型的教学案例就是全球变暖的课程教学。RS遥感技术通过对于地球表面环境变化的监测，来计算全球臭氧层的浓度，并作出形象的分布图，这种分布图就是辅助教学一种很好的方式。类似的环境变化领域里的大气监测、植被监测、海洋水监测、城市环境问题等都需要RS遥感技术的辅助。通过动态的影像分布图来帮助学生提高对于知识的掌握度，锻炼他们的读图能力和数据分析能力[2]。

　　三 地理信息技术的优势

　　(一)激发学生学习的兴趣爱好

　　兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的一种动力，中学阶段应该着重培养学生的一种兴趣爱好，只有这样才能激励他们对于地理学科的一种热爱[3]。地理信息技术应用到教学实践中在很大程度上激发了学生学习的积极性。我们在教学中利用信息技术，借助幻灯片、电子地图、录音录像等方式直观地将地理知识展现在学生面，能调动学生的兴趣爱好。

　　(二)引导学生学习的自主性

　　地理学科的学习要求学生除了在有限的课堂学习之余，更多的是课外的自主学习。地理信息技术中的一些软件很适合学生进行自主学习。课外学生可以利用这一技术组织自学小组，比如，在地理课中学习的植被覆盖率对于当地环境的影响上，学生可以借助GIS技术对某个区域的植被覆盖率和当地的环境进行数据分析，主动去动手实践和操作，有利于引导他们学习和解决问题的主动性。

　　(三)强化学生对于地理知识的掌握

　　通过地理信息技术处理过的地理知识和信息一般都是通过彩色图片或者动态视频的形式表现出来。这样的展现形式更能使中学阶段的学生加深印象，更利于他们掌握课堂和课外所学的地理知识。

　　四 利用地理信息技术进行中学地理教育的建议

　　通过对地理信息技术概念特征和在教学实践中的优势分析，对我国中学地理教育在利用现有的地理信息技术上提出以下几点建议：

　　首先，结合教学实践中的需要，完善地理信息技术的相关教材[4]。目前的中学地理信息技术教材多为选修课教材，且很多内容难度性较高，不太适合中学生的教学。所以，我们尽快地完善相关教材，制定出更适合我们学生的地理信息技术教材和配套的资料。

　　其次，创新地理信息技术的相关软件，让更多地技术可以适用到教学时间实践中去，而且要开发创新的是专门用于教学的软件而不是商业性的软件。加快对于地理信息技术应用的宣传普及，不一定非得将课程设计为主修课程，但一定要提高地理信息技术在地理教学中的重要性。

　　最后，继续沿着课程教育改革的路程前进，适当地增加相关地理信息技术的课程。对于任课的教师要加强这方面的培训，提高他们教学的技能水平[5]。

　　结语

　　随着教育课程改革的继续和信息技术的不断发展，地理信息技术在中学教学中的应用也必将是大势所趋，充分发挥这一技术的作用和优势可以促进中学教育和整个教育事业的进步。

　　参考文献：

　　[1]杨树青.论中学地理教育的文化自觉[J].高考(综合版).2015(11).

　　[2]许浩峰,沃建华,张红.地理信息技术应用教学的问题与对策[J].新课程研究(基础教育).2009(03).

　　[3]刘晓,胡庆玲.3S技术在中学地理教学中地位的探讨[J].中国教育信息化. 2009(14).

　　[4]潘立新.黄成林地理信息技术与中学地理教育探究[J].学科教育.2008(02).

　　[5]张硕,李飞,马玲.基于地理信息系统的信息技术与中学地理教育有机结合[J].2012(03).