周朕　湖南工业职业技术学院，湖南长沙，410082

　　关键词：高职电子商务;专业实践;教学体系;改革;创新

　　随着社会市场化经济的全面推进，互联网经济在整体经济发展体制中扮演着越来越重要的角色。立足于社会市场经济的客观需求，高职教育中的电子商务专业为社会输送了大量的专业性人才。

　　一、高职电子商务实践教学体系的现状问题分析

　　大量的教学案例表明，高职电子商务专业的教学内容综合性较强，在理论知识的学习方面表现为经济学、管理学、计算机、法学等多学科领域的融合和统一。在日常教学过程中，教师往往比较注重理论知识的“灌输”，而忽略了学生切实的学习感受和心理体验，使学生在学习效率方面大打折扣。另外，在电子商务专业的实践教学体系中，主要的实践性教学形式是模拟教学软件的运用。学生通过完成模拟软件中与教材相关的课程内容学习，来增强实践操作能力，同时增强对理论知识的掌握和内化，其实践中的不足表现为以下两个方面：首先，模拟教学软件是通过一套虚拟的商务活动流程来为学生展示真实的电子商务贸易活动，但由于网络经济的快速发展，许多新形式的电子商务活动在模拟教学系统中无法实现;其次，模拟教学系统的训练模块所占的比重有限，使学生拘泥于提供的现有实践操作平台中。

　　二、高职电子商务专业实践教学的革新策略分析

　　(一)立足教学文本需求，注重模拟教学软件开发的实用性

　　教育体系的改革和创新离不开教育理念的更新和进步，实践性教育体系的发展和完善应该统一多方面的教育力量，从学校的领导、相关管理层以及教师自身出发，多层次、多维度地为电子商务实践教学能力的提高贡献一份力量。立足于现阶段教学文本的需求，加强对模拟教学软件的开发和应用尤为重要，从以下两个角度来分析：

　　一方面，学校领导和管理层应该重视和认可电子商务实践教学体系的现实价值和重要意义，在用于教学教育质量提高的专项教育资金供给方面有一定程度的倾斜，为模拟教学体系提供更新、更全面的技术支持，为模拟体系的运行提供更丰富的信息索引功能，针对体系中的训练模块提供更多的可操作空间，使学生的实践内容呈现多样化;

　　另一方面，学校应该将努力提高教师的教学能力和水平作为一项核心工作，为教师提供更多外出交流学习的机会，如参加教育学术探讨会、组织电商企业参观学习活动、举办全新教学理念培训讲座等等。教师基于现有的职业认知观念和水平，将新的教育理念实践于日常教学活动中，为学生营造更加宽松、自由的课堂环境，为学生创造适宜的教学模式，让学生在有限的模拟教学体系学习中感受电子商务课程的实用性和实践价值，培养学生对课程学习的兴趣和主观能动性。

　　(二)创设项目合作小组，将理论知识与实践学习有机结合

　　小组合作模式的教学方式受到广大教育工作者的推崇，是一种创新形式的实践教学途径。这一高效、灵动的教学模式应用于电子商务的实践教学中同样收获了良好的教学效果和教学评价。结合电子商务专业的要求，将小组合作学习模式升华为创设商务项目合作小组。

　　通过项目合作的形式使学生按有机划分的小组进行协作和配合，各小组成员扮演不同的模拟角色：交流、沟通能力较强的学生在体系中负责采购、业务和推广的工作;逻辑思维能力较强的学生负责财务管理、审核方面的工作;操作实践能力较强的学生负责网络技术及网站维护工作;创新、探索能力强的学生负责网站平面设计及一些广告、图片的编选工作;组织、统筹能力较强的学生负责日常项目运营和管理工作。每个小组成员都能够在项目体系中找到自己的角色扮演，对自己的负责板块有一个准确的定位。学生在这个项目完成过程中，不但提高了合作协助能力、交际沟通能力，而且培养了学生自主学习和探究的能力，更重要的是积累了更多专业实践经验，为今后的社会化实践奠定了良好的基础。

　　(三)更新实践教学理念，鼓励学生自主搭建网络交易平台

　　生活是一个丰富的大课堂，处处充满了学习和探索的机会。高职电子商务知识的学习在生活中的很多方面都发挥着不可估量的作用。试想，如果我们的生活没有了电子商务，就没有了所谓的互联网经济，更没有了实体经济与互联网经济共同发展的蓝图。高职的电子商务课程是对学生的电子商务运营和实践能力的专业化、系统性、针对性培养过程，实践教育过程离不开密切相关的生活生产。

　　鼓励学生自主搭建网络交易平台就是实践教学取材于生活的范例，在教师的指导和帮助下，学生可以在淘宝网、拍拍网、美丽说、蘑菇街等时尚购物网站申请注册一个自己的网店，采购一些衣服、化妆品、包包、母婴用品等大众消费产品进行销售，充分运用电子商务专业知识及技能，激发自己的创造力和想象力，制定一些有效的销售策略和模式，在自主经营中感受知识学习带来的乐趣。

　　结语：

　　互联网经济发展飞快，电子商务领域也发生着日新月异的变化。高职教育中的电子商务教学也应向着实践性、全面性、开放性的方向不断发展和完善。致力于让学生牢固掌握电子商务的基础理论知识，培养学生自主性和创新能力，教师应该不断提高自身职业水平，不断探究和开发新的教学实践体系，提高电子商务专业人才的综合素质和能力。

　　参考文献：

　　[1] 朱闻亚.基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究[J]. 职教论坛.2012(03)

　　[2] 张化南.电子商务专业实践教学体系改革分析[J].才智.2015(10)

　　[3] 张立毅，潘旭华，高岩.电子商务专业“三三制”实践教学体系的构建[J].实验室科学.2013(05)