孙雅君

　　安徽亳州新能源学校 安徽 利辛 236700

　　关键字：信息化时代;会计教学模式;教学平台

　　信息化技术的飞速发展，不仅仅加快了人们的生活节奏，也在教育领域得到应用并增加了学生课堂信息的来源以及趣味性。随着信息化技术在会计领域的深入，会计信息化的概念也逐步被人们所接受，会计人员在公司的职责也从传统的单纯财务数据处理转变成了全面了解公司业务信息前提下参与企业事务管理。在这样一个大的转变下，各个高校也应该从教学模式和教学平台上进行改革，在摆脱传统概念中会计工具化观点的同时，提高会计信息化教学质量，以适应信息化化技术对会计行业的影响。

　　一、传统会计教学模式下存在的问题

　　传统的会计教学模式下主要存在以下问题。

　　第一，教学方法传统，教学模式陈旧。传统的会计教学方法，多是以教师为主体的灌输式教学。教学过程中，学生大部分的思维大都被局限在了对理论知识的学习，却忽略了对所学知识的深入理解。而且学生学习程度的考核多以理论概念的考核为主，对于学生所学知识的实践应用方面关注太少。最后，传统的“黑板教学”的教学手段不能够让学生直观的感受会计账目，极大的影响了学生在学习过程中对会计相关软件的理解应用。

　　第二，会计专业要求逐步提高，学生专业综合素质难以满足社会需求。目前，一方面随着会计专业国际化标准的提高以及会计专业外延的增多，教师的水平也逐渐满足教学需求。另一方面，由于传统的教育模式过于专业化，忽略了学生对与会计专业关联性比较强的知识的学习，就导致了学生综合素质的缺乏，在就业过程中，难以满足社会需求。

　　第三，教材编写人员杂乱，造成会计专业教材结构混乱，内容滞后。目前会计专业存在着人人都能出书的现象，这不仅给学生在学习中选择书籍造成了困扰，也影响了会计专业相关书目结构内容的管理。

　　第四，会计领域大部分教师缺乏实践工作经验，教学内容太过理论化。

　　第五，传统教学方法太过限制学生思维，影响学生创新意识的发展和培养。且近年来会计领域经济犯罪频发，这与传统教学模式下学校教育太过理论化，缺少对会计专业职业道德的培养是有着一定关联的。

　　二、信息化视野下会计教学模式和教学平台的改革

　　(一)改变会计教学模式，更新会计教学观念

　　对于会计这一应用性较强的专业而言，学习应该不仅仅是对理论知识的被动接受，更重要的是在学习中能够充分理解每一个知识点，并在一定的环境中构建知识框架，进而将所学习的理论知识应用到实际的财务问题当中去。这就需要充分利用信息时代的便利，建立一个更适合学生发展的教学平台和教学模式，在这个平台上，学生能够充分发挥自己的思维和能力，凭借自身优势去充分学习自己想要了解的内容知识。在这个新的教学模式和教学平台下，教师要以学生的主动参与为主，在教师与学生的互动中讲授更为适合学生发展的知识内容。

　　(二)利用信息化平台，改进教学方法

　　在教学平台的改革上，应该以方便学生与教师之间的交流为主创建信息化平台，这样不仅有利于学生在学习过程中充分思考从而相对彻底的理解会计知识，也有利于教师在教学中根据学生情况及时对教学内容进行总结。在教学方法上，教师也要充分利用信息化及时将专业知识更加全面、详细的展示在学生面前。同时，在具体的教学过程中，教师也可通过信息化的教学平台，建立虚拟的企业，并将学生分组，分别在不同的岗位管理企业。最后通过这个虚拟的企业让学生了解到企业的生产、销售、盈利过程的同时，提高学生理论知识的实际运用能力。

　　(三)调整课程体系，提高会计专业社会适应性

　　会计是一门专业性较强的学科，在传统的模式中，主要服务于自己专属的领域。但是在新的信息化视野下，会计人员不仅仅局限于服务公司的财务管理，也要在了解公司财务状况的基础上为公司的运营提供建议，这就需要各个高校在会计专业的课程安排上既要确保学生所学专业知识的完整，也要充分整个学校各个学科的资源，以便于学生能够从实际生活出发，在了解社会背景、经济生活的基础上去运用所学习的知识。对于与会计专业关系比较密切的经济学、管理学知识，学校也可通过信息化平台将它们充分联系起来，在教授学生会计相关知识的同时，培养学生运用其他专业知识分析解决实际问题的能力。

　　(四)加强学生思想道德教育

　　在会计专业多会发生一些非常严重的经济问题，这类事件多是由于会计从人员在工作期间难以抵制社会的诱惑造成的。这类恶劣事件不仅引起了社会广大人士对于会计从业人员职业道德的怀疑，也引起了他们对高校教育质量的怀疑。这就需要各个高校在教学过程中在重视专业知识教授的同时，加强会计专业职业道德教育。对此，一方面，教师要在课堂知识传授过程中对于该类事件及时作出批评从而给予正确的引导。另一方面，学校也可通过会计教学平台进行案例的收集宣传以达到警示的作用。

　　(五)更新教学手段，改进教学方法

　　在这个信息化的背景下，学校一方面要加强多媒体实验室的建设，以便于教师在教学实践中更加系统的呈现教学内容和会计相关数据。另一方面也要加强网络辅助平台的建设，实现课堂理论知识与会计应用实际的有效结合。信息化视野下建立的教学模式的教学平台不仅有助于提高学生课堂的积极性，也有助于教师与学生实践的互动沟通。此外，教师也可通过新的网络平台给学生提供更多的学习资源等，从而有效提高学生的学习效率。

　　结束语：

　　信息化时代背景下，传统的教学模式和教学平台已经远远不能够满足社会发展的需求。对此，各个高校只有从教学模式和教学平台入手，加强改革，才能够使得学校输出的会计人才在以后的工作中更好的适应社会发展。

　　参考文献：

　　[1]戴秀青.信息化背景下会计教学模式及教学平台改革研究[J].网友世界,2014,13:304-305.

　　[2]欧阳电平,罗林.信息化背景下会计教学模式及教学平台改革研究[J].财会通讯(学术版),2010,05:117-119+126.

　　[3]孙海燕.教育信息化环境下会计教学设计研究[J].学园,2014,14:183.

　　[4]王敏芳.网络环境下的会计教学方法探讨[J].新课程研究(中旬刊),2010,07:146-147.