关键词:社会热点,高校,思政教育,价值

　　前言：

　　网络也成为现代人必可少的一部分，信息传递也越来越快速，社会热点适实的反映国内外的社会、科技、政治、文化等等领域发生的重大事件，还有突发性事件的发生通过不同的途径传播对社会造成了的一定的影响力。当前我们处一个信息不断的变化的时期，矛盾和问题都是不可避免的，部分的社会重大事件引起我们关注，负面的影响力也是我们必需注意的。大学生接受信息的层次也很广泛，对不同的事物都比较感兴趣，素质都普遍的得到了提高，但是判断力和观察政治敏感性上是不同的。互联网的传播成为大学生接受信息的重要途径，因此可以通过社会热点问题提高大学生的思政觉悟，社会热点问题成为了高校必可避免的客观事实，也成为了现如今我们必需大力探讨和研究的课题。

　　一、社会热点问题是高校思政教育的一个弊害的所在

　　一直以来，受高度集中的计划经济体制影响，各大高校的管理方式都比较枯燥单一，思政教育工作注重于行政体系的教育。时代的进步，知识的扩展，教育改革的逐步深入改变，这种枯燥单一的思政教育得到一定的改变，但是这种指令式行政手段的现象仍然关涉到大学生的思政教育理念中，改善思政教育工作的机遇主要体现在灵活的运用社会热点问题，可以分为以下三个方面进行叙述：

　　第一， 硬式教育。在学生积极的学生思政课程的心态是缺乏的，学校只是乐重于发扬

　　一些良好的正面的社会风气，引导学生接受正面的、积极向上的心态，保证其思想健康的成长，但是这些采取的方式一般都是学校带有一些预设性、固定性，让学生缺少一些主动性和积极性，这些强制被动的给学生灌输的这些思想，不仅没有达到预定的效果，反而让学生缺乏了主动性并缺失了其乐趣。

　　第二， 隔离式教育。青少年学生正是探知力比较旺盛的年龄阶段，对什么都十分的好

　　奇求知欲也特别强，对于突发的负面的社会热点事件产生的影响更加的好奇。而部分高校为了减少那少负面的社会热点事件和问题，进而采用了隔离方法，想法设法地阻拦其学生接触事性的真相，从而导致学生更加的厌恶其高校的思想政治方式。实际上，在网络信息速度传递的情况下，这些简单的隔离已经不能够实现思政教育的目标，死板的思政教育方式只会使高校思政工作陷入被动的状态。

　　第三， 纵容无约束力的教育。部分高校着重于提高学校的教学质量、对于学校的荣耀

　　信誉和提升科研成果的实力，从而使得教书和育人相结合的任务力上存在了偏差。其主要表现在高校花费大量的人力物力引进高层次的教育科研人员和引进先进的教学设备或实验设备。这样虽然在教学质量上得到了提升与保证，但是在学生思想政治方面上有所松懈，甚至忽略了其思政教育。造成的结果是没有及时抓住社会热点问题对学生的思想进行正确的引导或疏导，直到问题发生了才去重视，解决问题将会事倍功半。往轻的方面看，只是浪费了一些不必要的人力和物力，后果在可以控制的范围内;重的方面来说，则给学校或学生家庭带来了难以承受的损失，并对高校教育的社会形象有所损害。

　　二、社会热点问题中所蕴涵的思政教育的价值

　　社会热点问题是指一段时期社会建设的成果或是社会深层次矛盾的集中反映，其中反映时代背景、彰显社会的公平正义、启发人们开拓进取的事件，可以对人们的精神层次得到鼓舞的作用;而其中突发事件的个人或群休，被不明其意的民众或别有他心的人进行广泛传播后，导致各执一词，真伪难辨，甚至引起人们思想混乱及恐慌，其对社会的和谐稳定产生了一定的破坏力和负面影响。代表性比较强、关注程度比较高、影响的范围较广正是社会热点问题的最大特点，不仅不能关在高校思政教育的门外，更应该吸收其优点，正确的分析，探寻其在高校思政教育工作中的作用和价值，并加以学习和运用。社会热点问题对思政教育具体体现在以下几个方面:

　　第一，把握社会热点问题是掌握大学生思想动向的有效途径。有效并准确的掌握高校学生的思想方向，才能更有效的针对、预防和引导高校学生的思想教育。主要可以通过论坛、微博微信等等交流方式，获取大学生真实的对社会热点问题的观点或想法，更准确的捕捉他们的思想活动。虽其学校不同，但他们发表的言论想法还是有一定的代表性的。

　　第二，社会热点问题是提高思政教育的契机及引导作用。社会热点问题多种多样，其对社会的影响也是多层面的。可以体现在形成什么样社会意识、民族精神、公众利益和所属愿望等等，具体情况看我们如何对待了。因此，在一定的程度上，结合社会热点问题开展高校思政教育是提高思政教育的契机。通过其表象分析其本质，并引导高校学生树立正确的、积极向上的人生态度，激发其热爱生活、热爱国家及人民的下面因素，具有实际和理论相对比结合的作用，容易被高校学生接纳，从而提高思政教育。

　　第三，社会热点问题是理论联系实际的桥梁。目前，高校思政教育主要可能通完书本内容实施课堂教学和社会热点问题的解决可以得到实际理论相结合的作用。由于书本内容比较枯燥无味，容易产生疲惫感从而比较厌倦及逃课心理，而社会热点正好弥补了这一缺点，从而提高了高校学生的积极性和趣味性。

　　三、社会热点问题与思政教育工作结合的方法

　　现今是一个信息时代的社会，高校学生也对社会热点问题的关注与参与有相应的了解，并对于自身的生活、社会价值有一定影响。高校的思政教育工作也应与时俱进，吸收并接纳社会的热点问题。其方法主要可以成立具体的部门，采取和整理具体的热点问题;解决枯燥的教课方式，融入时势的热点话题;通过社会热点问题，实施具体的实践活动;充分利用网络，提高学生的参与及引导正确的思想观念，及对于社会热点问题的认识与鉴别。

　　总结：

　　社会热点问题可以为青年学生提供独特的角度和时机来了解社会、认清事实并端正其正确的思想态度，高校必重视其在高校思政教育中影响力和价值，将社会热点问题融入到高校思政教育中。从而使高校思政教育工作开展过程中得以更有效的实施。

　　参考文献：

　　[1] 谌璐. 高校思政教育应科学引导大学生树立正确价值观[J]. 亚太教育. 2015(03)

　　[2] 寇佳媛. 论大学生社会参与和高校思政教育[J]. 科技展望. 2015(13)

　　[3] 何军明. 社会热点与高校思想政治教育相结合的机制构建研究[J]. 福建论坛(社科教育版). 2010(10)