山西晋中太谷县第二中学校 030800 高璀

　　关键词: 高中美术教学 剪纸教学 实施策略

　　高中美术新课程标准提出:“要引导学生深入了解我国优秀的民族民间艺术,增强对祖国优秀文化的理解。”因此,在高中美术课堂中引入剪纸教学,符合新课程的理念,也让学生在学习和感受民间美术中,逐渐进入一片多彩多姿的艺术天地。

　　如何在高中美术课堂中开展剪纸教学?结合近两年的实际教学,我对剪纸教学的实施策略进行了如下探索。

　　一、探本溯源，激发学生兴趣

　　在以往的美术欣赏课中，由于课堂内容与学生的生活相去甚远，加上学生认知能力的局限，在教学方法上多由教师当主角，学生当听众，学生听了反应漠然。而把乡土文化与美术欣赏的内容直接联系起来，并创设美的环境，可以让学生在身临其境中感受美，激发他们对家乡的热爱之情。

　　太谷太谷县位于山西省中部，地处晋中盆地，始建于西汉，历史悠久，文化商贸发达，是文明遐迩的晋商发祥地之一，有着得天独厚的乡土文化。有名的名胜古迹有曹家大院和孔祥熙宅院(孔祥熙出生在太谷)等，在其中保留和蕴藏着丰富的民间美术、建筑、雕塑及宗教艺术。因此在欣赏课中，一边用投影、宣传片给学生先容太谷地域特色明显的人文、建筑及自然风光，一边播放音乐，使学生在处于浓厚的爱好和强烈的求知欲中受到美的熏陶。这样通过设置情形的教学方法，不仅让学生领会了太谷的美景、开阔了视野，又激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛，培养了学生的审美能力，使学生初步熟悉本土文化与美术教学的紧密联系，并加深了对剪纸流派的理解,增强了学习兴趣。

　　二、创设问题,激发学生的“境趣”

　　课堂上创设问题情境,可以活跃课堂气氛,激发学生的灵感与想象,促使学生带着问题去思考和分析,并最终达到解决问题,提高学生学习兴趣的目的。在剪纸教学上课伊始,我就把自己创作的剪纸作品摆放在教室内的窗台上,创造剪纸的课堂氛围。在情境的衬托下,我简要讲述了“剪纸的历史”、“剪纸的风格”、“剪纸与民俗”等知识,学生懂得了用联系生活、联系民俗的方法欣赏和创作剪纸作品,也明白了剪纸作品是劳动人民表达情感及美好愿望的载体。

　　三、学习剪纸技法,感知剪纸艺术

　　高中生的智力发展基本成熟,概括化的观察力、成熟的记忆力和理论型的抽象逻辑思维能力的形成,为深入学习美术知识和技能提供了智力基础;另外,学生的自我意识和克服困难的主动性、积极性的增强,也有利于剪纸技法课的开展。

　　1.教师剪纸技法演示。

　　曾有人说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”教师的示范,其实就是把剪纸的构思、程序、技法和要领向学生展示的过程。事实证明,教师恰当的示范能够提高学生的学习兴趣。

　　首先是演示剪纸符号。剪纸作品是由简单的图形符号组合而成的,学习剪纸,也应该从熟悉剪纸符号开始。我在给学生示范时,如:小圆形、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形等,还要记住不同符号适宜表达的内容,如小圆点适宜表达的内容有:人物、花心、水珠等。只有熟悉了这些基本的剪纸符号,才能组合出丰富的剪纸图形。

　　其次是演示纸张的折叠方法。教师把彩纸带颜色的一面向里对折,每折一次就随即把折线压平,用订书器订好。然后,在折叠好的纸面上用铅笔画上图稿,再按画好的线条剪去要剪的部分。纸张有多种折叠方法,如五瓣折叠法、六瓣折叠法,最佳的折叠层次是四层。

　　最后是演示剪纸样式。基本上是演示对称或单独的剪纸样式,这样的图形较为简单易学,学生容易接受,也符合循序渐进的学习原则。事实证明,教师的示范直观、亲切,能够丰富美术课堂,引导学生积极参与教学过程,提高学生学习美术的兴趣,提高课堂教学的效率。

　　2.学生剪纸技法练习。

　　首先是剪纸符号的技法练习。可以采用先临摹后创造的练习策略,提醒学生在下刀的时候要三思后行,剪刀运行要灵活,线条流畅,不留茬口。另外,还要细心谨慎。剪纸符号虽然图形简单,但学生要达到精确的掌握,还是有一定的难度的,因此,要投入较多的时间进行剪纸符号的练习。学生在练习剪纸符号时,要加强同剪纸作品的联系,这样学生对剪纸符号的理解会更加深刻,学起来也快些。学会了符号剪法,掌握了剪纸构图特点,就可以学习剪纸创作了。

　　四、参与作品评价,领悟剪纸艺术

　　通过剪纸成果的展示,指导学生参与评价,能让学生达到知其所以然的境地,充分领悟剪纸艺术。同时,评价的过程其实也是学生取长补短的学习过程,学生的借鉴与反思有利于课堂效率的提高。我在每节课上都会安排一定的时间,运用多种评价形式,对学生剪纸作品进行评价。

　　在学生自我评价之后,教师要及时鼓励引导学生:两位作者在生活中注意观察学习,注意形象记忆,所以他们能很好地创造出优秀的作品。希望大家在生活中注意观察自然,发现美的事物,又要善于学习,努力提高自己的审美素养。教师的鼓励能进一步激发学生创作的积极性。

　　总之,在高中开展剪纸教学是学生学习民间美术的一条有效途径。使学生感受剪纸这门独特的艺术形式所传达给我们的情感和信息,加深对传统文化、民间美术的理解,培养起学生的创新思维,树立起民族传统文化意识。教师只要不断研究教材、研究学生、研究教学方法,就一定可以找到提高课堂效率的有效策略。