河南省夏邑县教师进修学校 刘文启 476400

　　关键词：小学体育 快乐教学 活力

　　近年来，“快乐体育”这一概念从日本传播开来，它指的是一种对各类运动的乐趣均极为重视，并愉快、自由地从事运动学习，将其中的趣味性作为主要的学习内容及目的的一种体育。如今新课改在各地展开，体育教学也在不断改革，将“快乐体育”的理念渗透到小学体育教学中势在必行。本文对小学体育课堂快乐教学的方式进行了研究，希望能够给体育课堂带来活力，提升小学体育教学质量，促进学生的健康成长和发展，推动体育教育事业的前进。

　　一、体育课安全问题

　　体育课堂的快乐教学离不开安全教育。只有在保证学生安全的前提下进行体育锻炼、体育活动，才能达到体育课堂的预期效果，实现体育课堂的快乐教学。因此，体育老师要注意体育课的安全知识讲述，对于体育器材和体育场地的使用方式以及注意事项应反复强调，避免学生在使用过程中发生意外。小学生大多调皮好动，体育课教师在上室外课程时要让学生做好热身运动，特别是冬季，热身运动能促进血液流动，活动全身肌肉，防止学生在体育运动过程中受伤。注意体育课安全教育是体育课堂快乐教学的前提，是保证学生们快乐运动的基础。

　　二、体育器材和体育场地的合理安排

　　实现体育课快乐教学自然少不了丰富多样的体育器材的使用。学校应该为学生配备多种多样的体育器材，学生可根据自身喜好进行体育活动。学生们能够选择自己感兴趣的运动，才会有参加体育活动的热情，教师才能保障体育教学的质量。丰富的器材让体育教学不再单调乏味，丰富了体育课程内容，新颖的器材也能引起小学生们的兴趣，从而在体育课堂获得快乐的体验。体育场地的安排也十分重要，许多学校因室内体育场所缺乏，出现下雨时体育课大多只能在教室自习的状况。体育教师应该因地制宜，充分利用学校场所，雨天时可以进行一些小范围体育活动，如踢毽子、跳绳等。不管是雨天还是过于炎热的晴天都可以尽量在室内进行活动，充分考虑学生的身心愉悦。善于利用体育器材和体育场所，让每节课都能发挥其最大作用，在课堂中发掘快乐。

　　三、体育竞赛与体育游戏

　　传统体育课常常以短、长跑，跳远，铅球等枯燥单调的体能训练为主，所以原本喜爱户外运动的学生们也容易对体育课产生抵触情绪。体育课不仅要起到锻炼身体的作用，也要让学生感到快乐，实现身心的放松。体育老师要充分考虑各年级学生特点，体育课堂可以根据年级多添加竞赛和游戏内容，例如：两人三足、丢手绢、老鹰抓小鸡、保护队旗等等，这样就大大的增加了体育课堂的趣味性。同时，在这样的游戏里将体育知识与教学内容相结合，更加生动形象，寓教于乐，也更易于理解，提高了体育课堂教学效率。这样的集体游戏的开展，既锻炼了学生的身体，又能培养他们的团队合作意识，加强同学之间的交流。在竞赛性游戏中也可设置小奖励，引起学生的兴趣，无论输赢都有奖励，让每个参与者都能感受游戏过程的愉悦，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在快乐中健康成长，提高小学生整体体育水平。

　　四、融洽师生关系，关注学生能力与素质

　　融洽的师生关系是促进体育教学和谐发展的需要，是新课改的内在要求。在教学过程中老师与学生要有良好的互动，老师要善于与学生交流，了解学生的体能素质，适量地安排体育运动。要改变体育老师一贯的严厉面孔，学会幽默风趣，学会让课堂变得轻松愉悦。严厉的体育训练只会让学生对体育课产生恐惧与排斥，老师应该多与学生互动，可以带着学生一起做一些体育运动和游戏，融入学生中，成为学生的朋友，学生自然会尊重老师。体育老师也要保持年轻的心态和充沛的活力，能和孩子们打成一片，营造愉悦的体育课堂氛围。学生们对老师感兴趣，衷心地喜爱老师，自然会喜爱老师的课程，才会主动配合老师上好体育课，才能真正达到快乐教学的目的。

　　五、结束语

　　如今的小学生课业越来越繁重，一堂快乐的体育课不仅可以很好地锻炼学生身体，也不失为一种释放压力、放松心情的好方式。体育教学的改革是素质教育发展的要求，体育课不仅可以提升学生身体素质，而且能够培养学生的集体观念和合作意识，促进学生全面发展。在体育教学中充分考虑课堂的趣味性，合理安排体育设施与体育活动是体育教师的职责所在。要实现体育课堂的快乐教学，仍然需要不断地开拓与创新，实践与总结，不断丰富教学手段，改良教学方式，将快乐教学的理念贯穿于整个教学活动中，不断提高课堂教学的质量和效率，推动小学体育事业的进一步发展。

　　参考文献：

　　[1]杨立亭.如何将快乐融入到体育教学中[J].职业教育,2014,30:207.

　　[2]邵惠娟.将快乐融入体育体育教学中[J].考试周刊,2014,61:117-118

　　[3]仇红丽.小学体育课“快乐体育”教学探究[J].初中生优秀作文,2015,08：60