莱西市开发区北京路幼儿园 李翠凤

　　因为一定的原因，一直没有与小班的孩子有过接触，忽然与他们“搭”在一起，感觉好像与另一个不同的世界在一起，有些不知所措，有些茫茫然，怎样与他们交流呢?怎样与他们相处呢?关键的是怎样来给他们上课呢?……

　　因此，我在教会幼儿享受爱的同时，应教会幼儿如何付出爱，如何使他人接受自己的爱。这样才能使幼儿知道爱是需要双向交流，只有付出了爱才能得到爱，从而使幼儿的身心更加健康发展，所以对幼儿进行爱心教育具有重要的意义，也是刻不容缓的。

　　刚入园的孩子想家是在所难免，必须经历一个慢慢适应的过程，慢慢接受从在家的温馨到在幼儿园的温暖，开始接受在幼儿园的一日常规。这个过程既是孩子们的蜕变过程也是老师们的煎熬过程。每个孩子入园都要在家长放手的那一刻哭一段时间，这时除了不能回家外满足孩子任何能实现的要求，让他们知道老师就是为他们服务的，老师有多么爱他，大概这样要两个星期左右。然后才能慢慢告诉幼儿我们要做操要上课要户外活动等，所有的小朋友都一样要一起遵守老师要求你做的事，特别是老师上课的时候，就要按老师说的去做。了解孩子成长的需要和兴趣，了解孩子成长和发展的规律，尊重孩子，以平等的态度对待孩子。

　　幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿一生的发展都具有重要影响。但是，如何采取有效的常规教育方法，让幼儿学会自律、掌握规则，是刚入园幼儿面临的一大难题，需要我们在教育实践中不断探索，不断总结。

　　别无选择，“用爱来温暖幼儿”，我试着蹲下来与他们交流，尊重他们对所喜欢的事物的选择，孩子会慢慢地体会到老师对他的好，而一步一步地爱上幼儿园。

　　教师对孩子的评价和态度将起到至关重要的作用。如果孩子们在亲切、和蔼的教师面前，在愉悦、民主、平等的氛围中，师幼之间就会产生感情上的共鸣和共振。只有这样孩子们才能消除自卑感，培养自信心，才能有大胆的异想天开和离奇的奇思妙想，才能会无拘无束地动手、动脑、去想、去做。从而激发孩子们的创新素质。小班的孩子更应注意这点。

　　小班的孩子吃喝拉撒是老师必须经历的，因此我就与家长商量好孩子的排便规律一定要改变，不然会有很多拉裤子的现象出现(孩子太小说话不清楚和老师的沟通需要一段时间，还有一个原因孩子刚入园毕竟不是很熟因此不爱跟老师说也会有此情况出现)把大便的时间要不放在早晨，要不放在晚上放学后。还好，全班的孩子已经适应了这个规律。

　　孩子每次户外活动回来或是外出上厕所(我们的厕所在室外)归来的时候，在往教室里走的时候都会喊上一句“回家啦!”，简单的一句话让我们感动，孩子真的把幼儿园当成家了。

　　去年的冬天是近几十年最冷的一年，我们的孩子没有因为到了冬天而不来幼儿园(以往的小班到了冬天很少有几个孩子来)当我和孩子们顶风冒雪在操场上户外活动结束后，孩子还意犹未尽想再玩会，当我们在户外尽情后孩子们累了他们总会喊：“老师，咱回家吧?”

　　家，是避风的港湾，家，是受了委屈尽情宣泄的地方，家，是安全的保障;家，是温馨，是舒适，是自在，是快乐。当孩子们把我们小班当自己的家，那么就说明孩子们是幸福的，幸福不是简单的吃喝玩乐，而是一种积极的心理感受，是不受任何干扰的投入到自己的创造活动之中，而且乐此不疲，这才是最大的幸福。

　　教育是充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话;教育是期待;教育是牵手;教育是澄清;教育是心动;教育是包含真情的问候;教育是充满着慈爱的面孔……每天，我和孩子们一起玩耍，一起讨论。一起学习，面对我的孩子，面对孩子每天的个案，我微笑，我幸福。我们在付出青春年华，付出汗水热血的同时，收获着桃李芬芳，收获着自我实现，收获着常人所体会不到的快乐与满足。我们在教学过程中尽情地享受教育的幸福。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为老师，工作不仅仅是谋求生存的手段，更重要的是实现自我，幼儿园应该成为老师实现生命价值的摇篮。让孩子在老师的引导下学会尊重、友情、爱、美德等的价值，只有在一个人的幼儿阶段播下种子，才能根深蒂固，并形成他成年后的性格。

　　一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”， 我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对幼儿的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放 学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里， 老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

　　孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

　　教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

　　这样的“家”，让教育回归家庭，又超越家庭;回归生活，又引领生活。

　　给孩子们一所“温暖之家”，让他们享受仁德、理智、科学、健全的教育之家。

　　让他们累了的时候，想到“回家”。