任超

　　武汉职业技术学院 湖北省武汉市 430074

　　关键词：新媒体;高职院校;学生;安全教育

　　新媒体时代的到来，给高职院校带来了更大的创新与改革，使其学校更加具有开放性和互动性，但同时也给高职院校学生的人身安全问题带来了隐患。因此，在新媒体视阈下，高职院校要在开放的条件下，保证学生的人身、财产和心理的安全问题，尽可能的消除安全隐患问题，从而保证高职院校的学生能够安全的学习和健康的成长。

　　一、 高职院校学生安全教育的现状

　　(一)安全意识的片面性

　　目前，我国很多高职院校在安全管理上具有片面性，没有把学生的安全教育和文化知识的培养有机的结合在一起，并存在学生在校学习中不会与社会有很多接触，在安全问题上出现了漏洞。但是一旦学生出现了安全问题，就是忙于处理。另外，学生家长也没有重视到学生对法律和安全知识的教育，认为学校是最安全的地方，不会有任何安全问题。学生自身也没有树立正确的安全意识，关注专业课的学习而忽视了自身的安全教育。

　　(二)管理制度的不完善

　　目前的高职院校中，学生的安全教育缺少有效的管理机制。有些高职院校只是将学生的安全教育问题归于学校安全领导小组、学工处、二级学院学生科、保卫处等机构，没有明确的制度和管理机构，这种随意性的保障体制无法将学生的安全教育问题真正的落到实处。其次，大多数的高职院校没有将学生的安全教育问题纳入到学生的教学中，重视学生的专业知识而忽略了学生的安全教育，导致学生的安全教育甚至没有一个教学途径。

　　(三)教育内容的滞后性

　　目前，我国高职院校的学生安全教育的内容还停留在多年前，随着社会信息化、网络化的飞速发展，安全隐患也日新月异，让人防不胜防，教育内容基本与学生实际的安全状况脱轨，关于学生的安全问题的影响因素和安全事故的起因，还需要学校的教育管理者加以分析和研究。现阶段，高职院校并没有结合实际的社会情况，对学生安全教育内容进行重新编写，让学生安全教育问题产生漏洞。

　　二、新媒体视阈下高职院校学生安全教育措施

　　(一)建立新媒体安全的立法

　　新媒体的主要特征是学生言论的自由性和开放性，但是在保证新媒体基本特性的开放同时也要加强对新媒体加以约束和限制来保证其他集体或是个人的利益。就目前而言，我国关于新媒体的法律法规已经跟不上新媒体自身的迅速发展，并在新媒体的相关法律法规中存在很多漏洞和灰色地带，会让不法分子有机可趁。因此，相关机构要对新媒体的安全隐患采取有效的措施。加强对新媒体信息的立法、实行实名制注册，对恶意造谣行为进行罚款严重者可以进行拘留或者负刑事责任。

　　(二)完善学校的安全教育机构

　　在高职院校的学生安全教育工作中，要完善校内的学生安全教育机构的建设，提高学生安全教育工作者的综合安全教育能力和素养，全面构建现代化和专业化的安全教育体系，从而满足新媒体视阈下高职院校安全教育工作的需求。在新媒体视阈下，给高职院校的学生安全教育工作者提出了很大的挑战和要求。教育工作者必须要跟上时代发展的步伐，全面提高自身的专业水平和职业素养，熟练掌握新型的新媒体工具。并通过新媒体的优势和特征，丰富高职院校的学生安全教育内容和手段，使得教育内容更加多样化。不断的探索和创新出新的教育方式，提高高职院校学生安全教育工作的有效性，从而使得学生能够在良好的新媒体校园环境下学习和健康的成长。

　　(三)构建新媒体安全教育平台建设

　　在新媒体视域下高职院校的学生安全教育工作中，高职院校要构建新媒体安全教育平台，学生和安全教育工作者或是学生和学生间的互动和交流，从而对安全问题的发生起到预警作用。教育工作者可以通过微信、qq、微博等新型的交流平台作为高职院校学生安全教育工作的载体和手段，好可以开发和建立安全教育移动终端APP，定期向学生分享安全教育信息或是案例，适应学校的安全教育活动的开展和实施，提高学生对安全教育的重视程度。高职院校还可以开发出新的安全教育交流平台，例如校内学生安全教育的交流社团等，提供学生新的交流平台从而满足学生对遇到安全问题的分析和交流，用集体的力量来预防和解决安全问题。高职院校的教育工作者也可以通过新媒体来收集信息，建立完整的预防体制，一旦发生了学生安全事故问题，可以采取应急手段进行及时的处理。还可以通过新媒体平台引导学生的安全意识的形成，从而提高学生的安全意识，降低安全事故出现的几率。

　　(四)安全教育内容的实践性

　　在高职院校的学生教育工作中，教育工作者要丰富教育内容，注重理论和实践的结合，

　　丰富新媒体安全教育内容，可以将网络、消防、交通的学生安全教育内容和思想教育和心理教育等结合起来，并理论结合实践，使得学生在学习中引发思考，提高安全意识和安全技能，从而得到学生的认可和欢迎。教育工作者还要引导学生正确的使用新媒体手段，加强法制观念。例如，学校可以进行火灾演戏，教育学生在面对火灾的过程中，合理的进行自救和逃生，之后教育工作者可以根据演习中不正确的地方进行纠正和讲解。通过实践的方式让学生更容易理解教育内容，真正做到理论和实践的结合，提高学生对安全事故的应对能力和自求逃生能力，从而强化学生安全意识，达到学生安全教育工作的目的。

　　(五)引导舆论方向

　　在高职院校的学生教育工作中，教育工作者要提高对新媒体形式下的安全教育工作的关注度，并起到引导舆论方向的作用，从而体现出高职院校所传达的正能量。新媒体具体有传播速度快、影响范围广的特点，并逐渐成为高职院校安全教育信息生产和宣传的重要途径。因此，高职院校的安全教育工作者要通过新媒体的优势和特点对安全教育信息进行着力宣传，对发生安全事故频率比较频繁的问题发布在新媒体平台上，从而提高学生的防范意识和安全意识，并引导正确的社会舆论发向进而传播正能量。另外，在日常中要了解学生的生活和学习的最新动态，并举行各种有意义的安全教育活动，例如“倡议文明上网，承诺网上文明，共建文明网络”、“丰富的网络让人心充实，纯净的心灵使网络文明”等安全教育活动。

　　结束语：

　　本文通过对新媒体视阈下高职院校学生安全教育的分析，让我们知道了新媒体时代的到来，给高职院校带来了更大的创新与改革，使其学校更加具有开放性和互动性，但同时也给高职院校学生的人身安全问题带来了隐患。因此，在新媒体视阈下，高职院校的学生安全教育工作要建立新媒体安全立法，完善学校的安全教育机构，构建新媒体安全教育平台建设。教育工作者要注重安全教育理论和实践的结合，让学生更容易理解安全教育内容，从而提高学生的安全意识，降低安全事故出现的几率。

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