甘肃省古浪县第五中学 韩 润 郑淑萍

　　近年来，城市人口剧增，许多地方都兴建扩建了新的学校，这些新建学校与传统老牌学校相比，存在生源质量差，学生的行为习惯差等诸多问题。笔者任教的学校，正是这样一所新建的基础薄弱学校。究其原因，是这些新建学校尚未形成自己的校园文化。因而在“生源争夺战”中处于劣势。

　　为此，如何创建自己独特的校园文化，对薄弱学校而言，显得尤为重要。学校文化是学校生存、发展的精神内涵和原动力，是校风和学风的总结和升华，是管理内容的回归，是与知识经济时代相适应的学校新的管理方式。作为新建学校，构建文化校园，积极推进学校文化建设，具有极其重要而深远的意义。

　　一、校园文化建设的人文内涵

　　校园文化建设的人文内涵，就是要以人为根本出发点，并以实现人的价值为最终目的教育理念。这种理念是靠学校管理层、教师与学生之间所形成的文化力的互动来实现的。校园文化建设的核心是“以人为本”。即以促进学生的终身发展为目的。学生的终身发展既是校园文化建设的出发点，又是校园文化建设的落脚点。尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生、开发学生的潜力，是校园文化建设的关键。

　　二、努力建设校园物质文化

　　校园文化建设中的物质文化是指学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件以及表现学校精神文化的雕塑、标语、校刊、校报、橱窗、板报等。是学校中“人”的活动所创造的、体现着一种精神价值的物质结构，这些物质形式是学校价值的客观反映，静态的校园文化是一首无声的歌，无言的诗，无论是学校的长廊，还是绿树花墙，应以反映现实为目的，绘上时代色彩。

　　构建校园物质文化可以通过以下三种载体来实现：

　　1.环境载体。包括校园设计、景观建筑。

　　2.理念载体。体现学校的育人取向，是校长教育哲学思想的结晶，它表现在校训、校歌、校徽、教育理念、育人目标、价值追求等层面。

　　3.活动载体。是动态的校园文化，包括校庆、纪念日、班(团、队)会、升旗仪式、艺术节、运动会、兴趣小组、科技活动等层面。

　　三、努力创建校园精神文化

　　校园精神文化是指学校在教育教学过程中，受一定的社会文化背景、意识形态影响，而长期形成的一种精神成果和文化观念。是更深层次的文化，在学校文化中处于核心地位。它由学校的历史、传统、文化和学校领导者的管理哲学共同孕育，集中体现在学校独特的、鲜明的经营思想和个性风格，反映着学校的信念和追求，是学校群体意识的集中体现。精神文化包括学校哲学、学校精神、学校道德、学校价值观念等。

　　构建校园精神文化应从以下几个方面入手：

　　1.用学校哲学处理好学校中人(教师)与人(学生)、人与物、人与教学规律及社会发展规律的关系问题。

　　2.努力构建学校的价值观念、发展目标、服务方针、办学理念和办学特色等。

　　3.加强班级文化建设。班级文化以班级的荣誉感和学生的归属感为核心，以同学关系为纽带，以班级活动为载体，它是学生对学校文化、教师文化的引领加以内化而形成的一种共同的行为，自主管理是班级制度文化建设的最高境界。

　　四、努力完善校园制度文化

　　校园制度文化是指学校各种规章、条令、程序所组成的条文及其执行系统、行为模式。为人们提供了行为框架，使所有人在这个架构内有序的工作与生活，与其他人和谐相处，从而保证学校工作卓有成效的运转。制度文化的实质，是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的。制度文化关系到学校的办学目标、办学理念、发展定位、实施策略、传统特色等。

　　构建制度文化管理应遵循以下几个原则：

　　1.要遵循人的发展规律。人事管理的起点，也是管理的终点。

　　2.要遵循文化管理特点(以“软”管理为精髓)，倡导精神立校。制度管理主要功能是关注人、发展人。

　　3.要遵循追求价值整合的规律，把行为个体的价值放在最重要的地位。充分尊重、信赖、依靠、激励全体师生。

　　4.要遵循制度创新的原则。既要充分发挥“科学管理”中制度的“刚性”作用，又要发挥在文化管理中的“柔性”作用。

　　五、努力打造校园行为文化

　　学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气(校风、教风、学风)的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。学校行为文化主要包括管理文化、教学文化、学习文化和学校传统等方面：

　　学校管理文化建设应从科学、民主、尊敬、期望四个方面着手;学校的教学行为文化建设要从对学校教育教学行为的管理谈起，一般来说有制度管理和文化管理两个层面;学校学习文化在学校文化特质中是核心力量，它是能促进学校持续发展的文化，在一定程度上，是教师教学行为的折射和写照，又是学校各项管理工作的缩影，它蕴含着无形的学习价值观和有形的学习行为;学校价值文化建设应从全面贯彻教育方针，为学生全面发展服务，为教师专业成长服务，为社会文明进步服务四个方面着手;学校传统主要表现在学校精神和办学特色两个方面。

　　总之，文化的丢失是生存权的丢失，校园文化决定着一个学校的发展速度与状态，有什么样的文化，便有什么样的发展状况。因此在一定的条件下，一个学校的校园文化具有“决定一切”的作用，是学校发展的灵魂!

　　所以，我们必须以创建自己的校园文化为抓手，致力于学校文化的建构与积淀，从物质、精神、制度、行为等不同层面入手，由浅入深，由表及里，着力打造学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化，特别是行为文化中具体的备课组文化、班级文化、宿舍文化、体育文化、艺术文化、社团文化等，全方位、高品位地重建富有个性的学校文化。

　　中国已进入压力社会和消费社会，市场经济急剧发展，竞争空前激烈;社会财富增加，但文化价值导向滞后;传统优秀文化失落。先进的学校文化建设是学校优质发展的根本，没有文化的学校是另类的薄弱学校。