甘肃省通渭县第一中学 赵展民

　　关键词 体育 艺术特色 学校 错位发展

　　建设特色学校既是国家创新驱动战略的必然要求，也是学校实现可持续发展的内在动因。因校制宜，“人无我有，人有我优”是特色学校建设的精神实质。在激烈的教育竞争中，资源相对薄弱的普通高中综合统筹学校的区位特征、校本资源，扬长避短地选择错位发展是应对竞争，出奇制胜的明智之举。通渭县是文化部命名的“中国书画之乡”，又是国家体育总局命名的“中国田径之乡”，还是甘肃省田径传统项目学校。做大做强体育艺术特色有着良好的社会基础和历史文化底蕴。

　　一 健全机构，明确职责

　　建立 由“校长担任组长，主管校长、艺体中心主任和艺体教研组长为成员”的领导小组，依托学校艺体中心，对各处室的工作任务进行了明确的分工：艺体中心与教务处负责抓好艺体教育的日常工作;艺体教育中心与政教处组织艺体大型活动及阳光体育运动;艺体教育中心与教研室负责艺体教科研活动;艺体中心负责艺术体育教学日常工作。成立艺术教学质量评估小组，主管副校长任组长，严格质量评估标准、负责质量评估奖励。

　　二、完善制度，强化落实

　　1、出台多个艺术教育教学的制度。诸如《体音美教学质量评估细则》《体音美教学常规管理办法》等，实现制度化管理。为了确保各项制度落实，同时制定具体活动，其中含课程设置、实施小组、教练、活动时间、活动地点、考评人员等，强化实施效果。

　　2、实施过程细致管理。首先，学校领导每学期定期与艺术教师进行对话活动。各位教师与校领导平等对话，围绕成绩，畅谈自己工作经验;面对的困难、困惑和问题排忧解难;在交流中达到沟通、理解，增强信心。其次，每学期召开艺术工作论坛。由艺术中心主任主管，全体教师参加，学校领导亲临指导。第三，注重检查评比，强化工作效果。艺术中心主任依据对艺体教师的每节课、每次活动进行全方位考评，每学期给予补助或奖励。不仅对文化课优秀生设立奖项，同时对艺体类(体音、美术、音乐、影视传媒)也设立相应的奖项，每学期分两次奖励。对学生艺体信息学科模块修习进行严格的学分评定。

　　三、建构分年级、梯度式进行艺术教育模式

　　学生的能力发展是渐进式的，需要教育工作者因材施教。艺体教育中，针对各年级采取了方式各有不同，内容各有侧重的培养模式。

　　高一年级：以活动为载体，展示学生特长，激发学生兴趣。学校每年春季召开全校运动会，秋季举办艺术节。两次大型活动学校精心组织，师生全员参与，充分调动了学生积极性。另外，还通过名学生协会组织开展各式各样艺体多项活动。无论是“大型健美操”田径特长队、“通渭小曲”还是“大合唱”、舞蹈、书法等都充分展示了学生的高雅情趣和积极向上的精神风貌。配合新课程改革，开发体现地域特色的四大类35门校本课程，诸如;《通渭小曲集》、《诗心花园》、《通渭书画》、《剪纸艺术》《人物速写》等等。组建了兴趣小组，在培养学生高雅情趣的同时，发现学生特长与潜能。学校多年来坚持开设书法、绘画兴趣小组;组建健美操队、成立了篮球队、排球队、羽毛球队、象棋队、围棋队等。这些兴趣小组的组建保证了每个学生至少参加一项活动，实现了活动的全员参与化。组织大型赛会。首先各班组织相关的比赛，选出选手参加年级比赛;其次每年组织两次书画比赛，两次朗读比赛，承办春秋两台大型的文艺晚会。

　　高二年级：通过高一年级兴趣活动的开展与基本技能的训练，高二年级将有特长且有发展潜质的学生组成各类艺术团队，进行专业培训。如体育类：篮球队、乒乓球队;音乐类：小曲表演队、大型秧歌队。特长班类型有：体育班、美术班、影视传媒班。专业团队的训练有专人负责、专人考评，规定时间，内容明确;专业班不仅仅进行常规教学，同时另外安排时间进行能力训练，将专业知识的学习与技能提升相结合;在充分发挥校内教师潜能的基础上，学校定期聘请西北师大、天水师院等高校专家为学生授课，指导学生训练。

　　高三年级：对专业班及团队进行高层次的专业强化培训，使学生的技能进一步提升，特别是报考艺术类的学生力争专业达标。为了达到预期的目的，学校依据师资情况，采取了校内与校外培训相结合的办法，也就是学校教师在精力与能力许可的情况下，坚持校内培训，某些专业因设备、师资等客观原因，由学校协调参加校外班，由专家指导并培训。

　　四、师资队伍建设和硬件设施建设

　　学校现有体育教师15人，音乐教师8人，美术教师9人，均为本科学历。提高现有教师的教育能力，是保障艺体教育教学工作不断深化，可持续发展的关键所在。学校在认真组织好校本研修，督促教师自修的基础上，借助高校的资源优势培养自己的专业团队。学校积极争取西北师范大学和天水学院体育系及艺术系的支持，对艺体老师进行专业培训，极大地提升了学校的艺体教育教学资源水平，提升本校艺体教室的水准。学校还积极地与体校等社会办学机构联盟，争取更大的发展空间和教育资源。

　　自2007年以来，学校新建400米塑胶跑道的塑胶体育场一个，美术教室3个，音乐教室1个，舞蹈教室1个，电子琴教室1个，影视传媒体教室1个，美术展览室1个。先后投资70多万元购置了体育、音乐、美术教学器材和演出服装、道具，为艺体教育教学创造了有利的物质条件。

　　综上所述，学校在错位发展即差异化战略与合理定位战略的实施中，逐步形成了学校“多元发展、超越自我”的错位发展特色，推动了学校的可持续发展，得到了家长、社会及上级有关部门的充分肯定与高度评价。

　　(本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果之一，课题批准号：GS[2015]GHB 0828)