《职业生涯规划》合班课教学的主要问题及对策

　　湘南幼儿师范高等专科学校陈宏

　　关键词：合班课提高课堂教学效果

　　合班课是将有相同课程的两个班级合成一个教学班上课，教室大人又多，学生文化基础薄弱、部分学生学习习惯、学习自觉性差。课堂上玩手机、睡觉等现象时有发生，再加上某些教师上课照本宣科，此现象更为严重。如何才能做到既规模扩大，同时教学质量也不断提高?我认为可从以下几方面着手。

　　一、全面提高教师素养，增强教学吸引力

　　《职业生涯规划》是涉及了法学、经济学等学科的综合性的社会学科，课程教学教师必须对整个学科领域有深刻的理解，掌握学科领域的最新发展动向才能够驾驭课堂。如知识单薄势必课堂枯燥乏味。再加上现代学生知识面宽、兴趣也较广泛，如果教师的知识结构和知识面与之不相适应，如果教师仅仅从概念到概念，就理论讲理论，是很难把课讲活。这就要求教师不断学习，更新知识结构，更新教育理念，丰富自己的内涵。只有将各方面知识紧密结合，并应用得恰到好处，才能加深学生对原理的理解，才能会收到良好的教学效果，甚至可能使学生终生难忘。

　　二、用生动的语言和真实事例，增加课程的吸引力及可信度。

　　教材中有大量的教学案例，但人物的 “小李”等脸谱化的称呼降低了案例可信度。而如果选取身边的真实事件作为教学案例往往对学生更有吸引力，能取到事半功倍的教学效果。如在讲“智力导向向品德导向转变”问题时，联系发生在浙江某幼儿园的真实的教师虐童事件进行讲述。颜姓老师揪住幼儿的双耳将其提离地面二十几厘米，孩子嚎啕大哭，表情痛苦，但颜某竟神情愉悦。当表情反差强烈的照片出现在学生眼前是，学生深切的体会到没有职业素养的教师带给孩子的严重的伤害。在讲述过程中，教室里始终鸦雀无声，平时一些不爱听课的学生都是那麽地聚精会神。案例讲述完后学生情绪激动的讨论开来，在这个过程当中，学生领悟到了提升幼儿教师品德修养的重要性!

　　三、建立课堂管理制度，严格课堂纪律

　　职业生涯规划课除了让学生获得知识外，更重要的是让学生学会学习、学会做人，为今后的就业打好基础。学生作为未来的幼儿教师必须打好文化基础，以身作则，为孩子做好表率。必须严格遵守教学纪律，决不能有上课迟到等现象。为此针对学生迟到、缺课等违纪行为制定出了相应的课堂管理规定。凡有上课迟到睡觉不守纪律者扣班级纪律分，同时把课堂表现与期评成绩结合起来，表现不佳者期评成绩相应扣分。其次，每一次上合课时要求每个自然班按规定的区域规定的座位坐好，每次课前由学习委员清查本班人数。课后由学习委员将本班课堂情况反馈给班主任。通过班级、班干部和教师三者齐抓共管，形成良好的教学秩序。

　　四、创新教学方法，提高教学实效性。

　　英国伦敦教院曾对六百多名学生进行课堂观察后发现，班级人数影响学生的注意力，人越多差生越容易注意力不集中，且基本不参与教学互动。一个班每增加五名学生，差生的注意力分散几率就增加40%。只有十五名学生的课堂，学生做“小动作”的可能性只有一个三十人课堂的一半。大课堂上通常因为纪律的原因，教学效果及教学进度都受到影响。

　　而小班教学中，人数少教室空间小，师生间距离近，易于进行有效的师生互动，教师易于掌控教学。因此，实现有效的师生互动亦是解决合班课大课教学面临问题的一种有效方法。

　　为此，教师要善于创新互动方式。一是可以通过模拟教学形式展开互动教学。例如在讲述“掌握求职的基本方法”这一部分内容时，可让学生进行了“模拟面试”。考官应聘者皆由学生充当。由考官商定好面试标准，然后进行面试。通过角色的扮演，学生更形象的体会到面试的技巧。角色的模拟能迅速活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣与热情。二是主题发言。教师可根据不同的主题，请学生就大家共同关心的问题阐述自己的看法。比如你最想去哪所幼儿园?希望的工资是多高?你认为幼儿教师可否穿高跟鞋、染发烫发?三是小组活动。例如在讲“近期目标的制定要领”一课时，让学生先在小组交流各自的近期目标及决策过程，听取同学意见，反思自己的决策过程有无疏漏，然后对自己的决定予以调整。小组活动有利于学生之间的相互交流，产生思想火花。小组活动时，教师应注意观察讨论的进程，及时点拨，适时调控。还应多关注性格内向及厌学型学生。及时对她们的优点给予赞赏，调动她们的学习兴趣，让大部分学生都能参与课堂活动，让学生在活动中学习提高

　　其次，教师要创设宽松愉悦的课堂氛围提高学生的学习兴趣。

　　霍姆林斯基说过，不动情感的脑力劳动会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习会成为负担。愉快的课堂氛围能极大提高学习效率。因此，教师可以通过音乐舞蹈等艺术欣赏的方式营造宽松愉悦的学习氛围，在音乐氛围中学生更易主动参与。例如结合“教师的专业素质”教学，播放往届生技能比赛的录像，听着优美的钢琴曲看着学姐经过两年的学习训练后的出色表演，大大激发了学生的学习兴趣及信心。

　　总之，在合班课课堂教学模式的背景下，为了取得更好的教学实效，教师应努力提高自身素养、改进教学管理方式，创新教学方法。