摘 要：《语文新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。因此，低年级识字教学要多联系学生身边所熟悉的事物，充分结合儿童身心规律培养的识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生的识字兴趣。

　　关键词：识字教学 构字规律 学习氛围 途径 激发兴趣

　　识字教学是低年级语文教学的重中之重，识字能力是语文的基本能力之一。要培养孩子的识字能力，不能只停留在学会的层次上，而是要他们掌握识字的方法，换句话说就是要他们会学。这种由被动到主动的学习方式，能够激发他们的识字兴趣，提高学习效率。

　　一、自主探究汉字的构字规律

　　以往教学生字的时候，都是老师教，学生学，老师告诉学生汉字的构字规律以及记忆的方法，学生完全处于被动地位。我们常常提倡学生要学会自学，要引导学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，这是培养学生识字能力的捷径。

　　在平时的识字教学中我是这样教学生的，首先，先要熟记一些基本笔画、笔顺和常用的偏旁部。在具体教授某个生字的时候先教会读音，然后就让学生细心观察生字，让他们谈谈这个字有什么特点?自己是怎么记住它的?这样一问，同学们兴趣就来了，马上就开始积极思考，提出了许多不同的记忆方法：“以旧带新”“形近字对比”“同音字”“基本字加偏旁”“熟字去偏旁”“拆部件”“增减笔画”等等。如学习“青”字，有的说“清”字去掉三点水，就是青;有的说“请”字去掉言字旁;学习“钢”字时，有的说是在“冈”字左边加上金字旁就是“钢”，从而明白钢铁是金属，所以是金字旁。又如学习“岭、拎、铃”时学生把它们与偏旁部首的意思来记忆，这样学生很快就记住了生字。

　　二、创造轻松愉快的学习氛围

　　低年级的学生由于刚刚入学不久，年龄比较小，注意力不够集中，所以很考验我们老师上课的技巧，课上，我们可以选择很多种方式方法来调动学生的积极性，让他们学习热情高涨。这样，既能学到知识，也轻松娱乐了一番，边玩边学可谓一举两得。

　　我在低年级识字教学中，经常会采用猜字谜、编字谜的方法，这样不仅调动了学生识字的兴趣，而且巩固了生字。

　　例如有一次在教学一篇识字课文的时候，我出了个字谜：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”学生看到后一下子表现出浓厚的兴趣，原本沉闷的课堂一下子热闹起来，大家讨论得很热烈，最后不但猜出了谜底，还牢牢记住了“请、情、晴、清”这几个字。并且，明白了这些字的含义与偏旁部首的关系。我当时就觉得很欣喜，原来学生对这种引入谜语的方式很喜欢，这样做大大提高了他们学习的积极性。于是，我就开始搜集一些识字的谜语，学生越猜越起劲，觉得这样的学习方式很有乐趣，看来兴趣对于学生识字是多么重要啊!

　　三、多种途径有效地巩固识字

　　小孩子虽然识字速度很快，但是忘记也很快。所以，识字不能仅仅一味求多求快，要注重不断地巩固已学过的字。首先，老师可以多让学生组词、造句，还可以多读一些包含生字的儿歌、短文，在读和用中巩固识字。其次，要求学生多看课外书籍，然后组织学生进行讲故事比赛。这样做既可以训练学生的阅读，又能有效地巩固识字。到了一年级下学期，学生已经积累了很多汉字了，阅读一些简单的书籍已经不成问题了。如果在阅读的过程中遇到不认识的字，可以自己查查字典，也可以联系上下文自己去理解。天长日久，学生的识字量就在阅读中越来越多。

　　为了能了解学生课外阅读的层次和水平，我要求学生每人准备一本笔记本，把看书过程中看到的好词好句记下来。如果记得认真的学生，我会买一些小奖品奖励给他们，这样你追我赶，学生课外阅读的积极性会高涨起来。我还会在中午阅读课的时候加强学生阅读方法的指导，要求学生阅读要由易到难，由浅入深。就这样，孩子的识字量就像滚雪球一样越滚越大。学生认识的字越来越多，很快他们就可以自由阅读了。孩子们自己也很有成就感，认识的字在阅读时派上了大用场，于是对于识字就更加热情高涨了。

　　四、联系生活激发识字的兴趣

　　低年级学生学习的积极性高，他们活泼可爱，有很强的表现欲望。抓住他们这一心理特点，我要求学生走出课堂去识字，比如：要求学生在上学和放学的路上，多留意路边商店的招牌，看看哪些字还不认识，回去查查字典。还有就是让学生轮流发作业本，让他们认识自己同学的名字。这种识记过程充分刺激了学生的感官，收到了较好的效果。

　　孩子除了在学校上学，其他时间都是在家里和父母一起度过。家庭教育对孩子的影响也是很大的。在开家长会的时候，我会做好家长的思想工作，让他们注意引导学生利用家庭的环境识字。比如：家长要做好榜样，学生阅读是要环境的，只有大人在家里经常读书，孩子才能潜移默化地受到影响，自然而然地喜欢看书。还有，就是在看电视的过程中要求孩子留意字幕。可以在家准备一些识字卡片，经常考考孩子。还可以让孩子自己读读玩具的说明书等等。总之利用一切可利用的时机教孩子识字。

　　总之，识字教学可以在课堂上，也可以在课堂外，只要老师和家长做个有心人，让孩子掌握正确的方式方法，就可以让他们从中感受到学习和创造带来的快乐，并且还能在他们学习的过程中学会如何创新，从而使枯燥的识字教学富有乐趣。