班主任作为班级的统帅和灵魂人物，理当精心建设班级，优化班级管理，提振班级士气，塑造班级形象。班主任进行班级建设与管理，必须与时俱进，高瞻远瞩，既要立德树人，又要健全规约;既要依法治班，又要有人文关爱。

　　一、奋斗目标要明确

　　班级目标就是引导航船正确前行的灯塔。所以，每个班集体应该有切实可行的奋斗目标。明确恰当的目标是维系师生为之共同奋斗的纽带，是前进的动力。奋斗目标要体现方向性、实效性、中心性和渐进性。奋斗目标分为长期、中期、近期三种目标。长期目标是班级的终极目标，包括德、智、体、美、劳几个方面，旨在引领学生全面发展、和谐发展、可持续发展，促使学生朝着目标迈进，逐步达到理想境界。中期目标是学年度的奋斗目标，包括思想道德、个性情操、功课学习、身体素质、实践创新等达到的指标，不能操之过急，要稳步推进。近期目标是当前重点抓的具体事宜，通过一系列活动促使学生在遵守规章、助人为乐、保护环境、文明礼仪、刻苦学习等某方面有明显改观。

　　班级的奋斗目标应当与国家教育的培养目标一致，是国家教育目标的具体分解与细化;应与当前社会形势发展的要求相适应，并与学校各阶段的任务相一致;应针对学生的身心特点和实际水平，具有现实性和可行性;应当先易后难，由近及远，前后衔接，循序渐进，不断深化。班级的奋斗目标既是全班学生共同努力的方向，也是全班工作的出发点和落脚点。这个目标应当切合本班实际，既不能唾手可得，又不能高不可攀，经过共同努力才能实现。班上的一切工作都围绕目标分步展开，有序推进。班主任可把奋斗目标概括为凝聚人心，激励上进的响亮口号，以统一思想和言行，鼓舞大家为之拼搏。

　　二、班级规约要可行

　　古人云：“不以规矩无以成方圆。”好的规章制度，可以有效地约束学生的言行举止，敦促学生养成遵章守纪的良好习惯，使班级工作有条不紊，有声有色。班级规约要制度化，更要切合实际，顺应民意，充满温情，赏罚分明，促使学生增强主人翁意识，自觉遵守规约，获得健康发展。结合学校管理体制，联系本班奋斗目标，班主任要引领学生制定本班规章制度。首先组织全班学生讨论，本班需要制定什么样的班级规约?为什么要制定规约?允许学生充分发表不同的意见，反驳的声音。当学生看法不一致时，采取民主协商的方式，求大同存小异。根据《中小学生守则》《学生日常行为规范》等上级规章和学校要求，制定切合本班实际的班级规约。

　　有了班级规约，还要引领全班学生认真学习，明确各项规约的内涵与要求，然后指导大家自觉遵守。每天由值日班长负责考评，从德、智、体、美、劳等方面进行量化考核，酌情加分、扣分，全班学生监督。班队委干部根据学期总积分，由高到低排名，记录在册，作为期末评选“三好生”“优秀学生干部”的重要参考依据。这样让全班学生口服心服，良好的班风形成就会指日可待。

　　三、班队干部要得力

　　一个纪律严明、奋发向上的班集体，不仅需要称职的班主任，更需要一支素养优秀、本领高强、任劳任怨的班干部队伍。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班干部既是班级的灵魂人物、中流砥柱，也是班主任的左膀右臂。有了得力的班干部，可以使班级井然有序，生机勃勃。

　　首先，选拔好班干部。班干部的选拔方式包括班主任委任制、民主选举制、轮流执政制和民主集中制几种。根据班级学生实际，可以由班长、值日班长、副班长、若干名委员构成班委会。

　　其次，制定“班干部规约”。由班主任带领班委会成员明确规约出班干部的职权、责任和义务范围，向全班公布，由全班学生讨论通过。建立监控、评价、任免班干部的有效机制，通过该机制规范、约束班干部的言行，引领班队干部既要以身作则，身先士卒，从我做起，发挥带头示范作用，又积极开展工作，大胆管理，引领全班同学自理自立、自律自强、自我矫正，自我超越。

　　再次，建立值日班长制。由班委成员轮流担任值日班长，班中的事务由值日班长全权负责。值日班长负责检查当天班级的纪律、卫生、两操等，督促每一名同学做好自己的分内事情，负责记载值日班长记录手册，登记日常德育加减分情况以及检查班干部的工作情况。这种形式为每一位学生提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识，班级内部也日趋团结。

　　最后，指导管理方法。召开学生喜闻乐见的班会，传授管理学知识，结合个案剖析，授之以渔，教之以法，提高班队干部的管理素质，增强其工作能力。起初，学生可能方法欠妥，指挥欠妥，班主任理当细心指导、呵护他们，在恰当的时候放权给班干部，让他们自我管理。

　　优秀的班干部往往能够决定一个班级的精神风貌。班主任要认真选拔、积极培养干部队伍。干部队伍建设得好，班主任可以从繁杂的班务工作中解放出来，而且提升班级的凝聚力、战斗力和竞争力。

　　四、班级风气要良好

　　班风，就是一个班级的风气。它是由班级全体成员共同营造出的一种氛围，体现了整个班级的精神风貌，折射出内在品格与外部形象。良好的班风，不仅对每个成员的言行具有无形的约束力和导向性，而且影响着一个班级的整体发展方向。怎样营造良好的班风呢?

　　首先，目标导航。在班集体建立之初，结合学校要求，制定本班班风建设目标。制定班风目标要把学生的个人目标融为一体。目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，应该是经过全班学生努力奋斗可以实现的。组织学生讨论之后，确立一个班风目标。

　　其次，文化熏陶。环境造就人才，文化塑造人生。积极向上的班级主流文化，对于熏陶学生的情感，建设良好的班风，具有十分重要的作用。苏霍姆林斯基说：“学生周围的世界是生动的声响源泉。”“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。”因此，要打造优秀的班级文化，发挥文化育人的作用。要鼓励学生用自己的智慧和双手来美化教室，让核心价值观、学生守则和传统美德等重要内容上墙，让每面墙壁开口说话。

　　再次，榜样引领。著名教育改革家魏书生曾说：“榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不一定能达到榜样、楷模的高度，但人都不可以没有这种需要。”榜样，使人看得见，摸得着，有感染力，容易学。首先班主任应该是学生的榜样。夸美纽斯说过：“教师的职务是自己作榜样教育学生。”只有亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任不仅要做到，还要做得更好。然后，班级要树立学生榜样。

　　最后，活动凝聚。开展喜闻乐见的班级活动将激发班级学生的团队意识、集体荣誉感和拼搏精神，以此增强凝聚力和战斗力。为了完成共同的目标，大家“心往一处想，智往一处聚，劲往一处使”，既分工又合作，献计献策，奋力拼搏，呐喊助威，万众一心，众志成城的局面一旦形成，其力量无坚不摧。

　　六、服务意识要增强

　　陶行知先生曾指出：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉!”班级的事情就是大家的事情，大家的事情就应该大家动手一起干，因此，人人要增强为班级服务的意识。

　　在班级管理中既要发挥班干部的带头、指挥作用，又要发动全班学生个个行动起来，因为人心齐，泰山移。比如推行“卫生岗位制”。全班分组设立六大岗位：一是教室地面岗，负责打扫教室地面;二是教室墙面岗，负责擦墙面瓷砖、黑板;三是教室门窗岗，负责擦门与窗;四是教室课桌岗，负责把课桌椅摆放整齐;五是班级包干区岗，负责打扫包干区;六是个人卫生岗，负责检查个人卫生。每个大岗位设立一名组长，设立若干小岗位，每个小岗位由二三名学生负责，这样就形成了班级卫生“人人岗位责任制”。

　　建设优秀班级，班主任任重道远。班级建设的好坏，事关学生的健康成长与可持续发展。班主任必须增强责任感和使命感，必须更新育人观念，积极探索育人真经，尽心竭力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，引领学生茁壮成长。