孙志辉 姜红明 王 玲

　　(空军预警学院，湖北武汉，430019)

　　关键词：军事电子专业;研究生教学;创新能力;孵育

　　科技进步和军事现代化水平的提高，对军队院校电子专业研究生的创新能力和综合素质提出了更高的要求。各类高新电子武器在战场上的广泛运用，不仅导致战场范围更广、战争节奏更快，而且使战争方式产生了颠覆性革命。习近平同志多次强调，“创新能力是一支军队的核心竞争力，也是生成和提高战斗力的加速器。” “把创新摆在我军建设发展全局的重要位置，靠改革创新推动国防和军队建设实现新跨越，是决定我军前途命运的一个关键”。而现代战争的信息化、体系化、无人化，无不基于军事电子装备的广泛运用。军事电子专业研究生是我军未来打赢能力的中坚，不断提高其创新能力对于我们建设大国强军、实现党在新形势下的强军目标无疑有着十分重要的意义。我们从培养创造性思维、激发创新动力、优化创新环境等几方面入手，努力孵育和拓展军事电子专业研究生创新能力。

　　一、加强军事电子专业研究生创造性思维教育训练，全面培育研究生创新意识

　　研究生教学不同于本科教学，培养创造意识和研究能力是研究生教学的重要目标。对于军事电子专业研究生而言，确立创造性思维、培养创新能力应是教学工作的首要目标。对于现代武器装备来说，只有新，才能出奇制胜，才能打赢战争。而这种“新”，是靠人创造出来的。在军事电子领域，实现科技创新对人才的要求更高。军事电子专业研究生本身已经过本科时期专业知识的积累，在研究生学习期间，对所学细分专业或研究方向又有了进一步的知识强化，因而已经具备较深厚的专业素养;在导师带领下，军事电子专业研究生一般会对某一专业领域进行长期执着的研究，对本研究方向的研究前沿和时代需求有明晰确认，如果赋予他们超群的创新能力，他们就能在相关领域大有作为。尤其是研究生正处于创新冲动最强烈的年龄阶段，正确地引导他们从事电子创新，对他们进行创造性思维教育训练，是培育研究生创新意识的基础性工作。

　　加强创造性思维教育是提高军事电子专业研究生创新意识的重要途径。在现阶段的军事电子专业课程体系中，大多数军事工程技术院校并没有开设创造学课程，这对于提高研究生创新能力是十分不利的。学习创造学能够使人能够认识掌握创造活动本身的过程、特点、规律和方法，树立破旧立新的思维和勇气，提供较成熟的创造技法和路径选择，因此，开展创造性思维教育对提高军事电子专业研究生创新意识和能力有着不可忽略的意义。目前，美国几乎所有大学都开设了创造学训练课程。创造学在日本高校中尤其受到重视，日本的电子发明与专利的大量产生，与其高校的创新教育有着密切联系。1980 年前后，上海交通大学的许立言教授把创造学引入我国内，国内一些高校开始开设创造学课程，部分军事院校也开设了这门选修课。但笔者认为，在军事电子专业研究生课程体系中，应将创造学列为必修课程，让学员系统地学习创造学，这对于研究生学员掌握创造规律、强化创新思维、熟悉创新技法无疑是十分必要的。

　　在专业课程教学中融入创新技法训练是强化军事电子专业研究生创新意识的必要手段。特别是军事电子领域，面对的是武器装备和战场较量，又有着不同于一般电子工程领域的创新特征。因此，紧密结合专业课程教学，把创造学的相关内容渗入专业训练之中，对于提高军事电子专业研究生创新意识和创新能力更具有针对性，能够更有效地孵育与拓展军事电子专业研究生创新能力。在教学中，我们还要特别注重将理论与实践结合起来，激发学员的思维活力，促发学员创新灵感，结合实验室的工程训练来锻炼研究生学员的实践创新能力。

　　二、加大军事电子专业研究生创新活动组织力度，努力激发研究生创新动力

　　研究生创新能力的提高，必须以强化研究生创新动力为基础。军事领域对科技创新又至为敏感，只有第一，没有第二;创新则生，守旧则死。特别是军事电子专业，面对是未来战场，其产品即武器装备要经历高强度战争检验。对于军事电子专业研究生而言，加强创新活动的组织是提高其创新能力的重要手段。

　　一是以课题研究为牵引，提升军事电子专业研究生群体攻关能力。要瞄准现代战场需求设置武器装备发展课题，特别是要针对武器装备的智能化、隐形化、自动化需求设置有一定难度的课题，激发研究生攻克难题的欲望。在攻克课题过程中，强化群体合作意识，组成团队破解创新障碍。

　　二是开展电子对抗性演练，强化军事电子专业研究生创新不畏难的军人血性。军人血性不仅在战场，在科研创新领域同样需要。我们在孵育军事电子专业研究生创新能力的过程中，可以有意识地设置对抗性演练项目。如在电子探测方面，设置探测与反探测、隐形与反隐形的对抗课题，如红蓝军在演习中对抗一般，一较输赢。

　　三是定期组织电子设计大赛，让研究生的创新成果获得展示和表彰的机会。对军人而言，荣誉是第二生命。如果让军事电子专业研究生在电子设计大赛中获得奖励，是对他们创造成果的最大肯定，也是最能激发他们创造动力和创新智慧的方法。因此，我们可以经常性开展不同层次的电子设计大赛，鼓励他们参加全国性的电子设计大赛。

　　三、优化军事电子专业研究生创新环境，为创造性人才脱颖而出创造条件

　　创造性人才的培养是一个极其复杂、漫长的过程，受社会环境、经济发展、教育观念、教育体制、人才培养模式、评价标准等多种因素的制约。要使军事电子专业研究生真正能成为对维护国家安全、促进军队建设有用人才。

　　首先，要树立个性化的教育观和人才观。军队讲究整齐有序和统一行动，这是军事活动的特殊要求。但对研究生学员的管理方式如果也统得很死，奉行“全能型”教育观、“全才型”人才观，那么一些研究生疲于应付必修课的研修和一般性军事技能的训练，丧失了对个人兴趣、爱好、特长的培养热情，其创造智慧就难以体现出来。随着军事学研究生招生规模的不断扩大,个性化培养和创造力培养的束缚已成为较突出的问题,这与我们将要面对的新军事变革的要求是不相适应的。因此，在军事电子专业研究生培养过程中，我们要以更加宽阔的视野，尊重学员个性差异、坚持因材施教，让个性化教育贯穿于研究生教学的始终。

　　其次，要给予军事电子专业研究生相应的经费支持。电子领域的创新基于大量的实践实验，必然要消耗较多电子器材。如果缺乏足够的器材支撑，创新能力的提升就只能是镜花水月、空中楼阁。目前，用于军事电子专业研究生进行实践实验的部分却比较有限，一些有价值的科学论文也往往因缺乏经费支持而不能及时发表。这就需要各军事院校要进行科研经费的调整改革，加大对军事电子专业研究生创新活动的经费扶持力度。有的项目可以由导师与研究生一起共同完成，共享经费支持。

　　再次，要努力营造军事电子专业研究生公平竞争的成长氛围。要建立全面、多维的人才考核评价体系，构建公平透明的人才奖励机制。对军事电子专业研究生评价，仅以课程成绩和体能状态来论英雄是不合适的，其创造才能要充分体现于研究生的总结性评价之中。特别是要鼓励军事电子专业研究生多申报技术专利，让这些有创造能力的拔尖创新人才在研究生群体中起表率作用，形成你争我赶的竞争氛围。通过这样的长期努力，军事电子专业研究生创新能力必然会得到极大提升，甚至会在其中涌现大师级人物，为实现党在新形势下的强军目标提供关键性的人才支撑。

　　注释：