广西 南宁市邕宁区百济镇红星小学 黄进明

　　从我国的现阶段来看，在小学的教育上，尤其是语文教学中依然存在着较多的不足之处。最为主要的体现，便是教师在教学的备课中仅仅是抄袭，将上课视为对教案的直接表现，进而将学生作为对象来施加学习的内容。在这样的方式中，显然是并不有助于增强学生学习能力和自主性。这样的教学方式中，仅仅能够看到教师单一的讲授，学生枯燥的听课，没有较多的互动性，这样就使得整个课堂显得很单一无聊。在这样的方式中怎么样才能够将学生的兴趣提升起来?本文主张从下面的几点来加以分析。

　　(一)创设良好氛围，激励自主学习

　　正如心理学家布鲁纳认为的那样，在学习的过程中，学生并不是仅仅的接受者，而是在其中能够主动的发现问题和解决问题，进而能够学习到更多的知识。在这里便能够很好的发现，教学工作也是如此。对于学生的尊重与关注，是能够通过不同的方式来加以体现的，其中就需要教师能够将学生的学习兴趣提升起来，进而能够通过较为主动的方式来具体的发挥创造力和积极性。

　　首先需要指出的是，学习的重要内容是通过一种方法的教育来实现的，在学习中方法的重要性应当加以重视。通过不同的方式来实现学生在具体的活动中，能够主动和自觉的学习，而不是单一化的灌输。通过在读书中学习和认识有关语文知识的基本内容，也就是在课前的学习中来培养自觉性。然后便是在具体的授课中教育学生如何学会思考问题，将问题作为学习的主要路线。进而在课文的学习中找到答案。还需要提升自己的书写能力，不仅仅要看，要思考，而且还需要文字书写，将自己的收获和感想及时的通过写作来实现。还需要加以指出的是，在工具书的适用上也是语文教学的重要内容，如何合理和高效地适用工具书，以便能够为语文学习提供便利。在这个过程中，教师的定位是十分关键的，需要不断的发挥示范来加以实现。

　　其次，在教学中通过不同的方式来实现对于学生基本学习能力和兴趣的培养，其中就包括了基本的学习功动机，以及在学习中能够得到的收获和满足感。在这样的基本要求下，教师在语文课堂中，应当不断地加强学生对于语境的把握，在进入具体的知识语境中来活动学习的动力，同时还需要发挥语文教学中的激励因素。

　　最后，便是通过平等与和谐的氛围中，将学生的基本取向加以尊重，以便能够更好的实现教师与学生的互动，在较为活跃的氛围中实现教学目标。教师在这个过程中关注学生的基本特点，学生在其中能够通过资源的方式来体现学习的结果。在学习中，通过多种方式的活动来进一步发展学习的兴趣。具体而言，可以包括如下内容：

　　1.主动汇报以便交流学习。在刺果中通过调动学生的学习积极性，通过学生自发的进行交流活动，进而在课堂上培养出一种对于学习的基本习惯和方式。同时还需要破除那些不必要的程序，学生可以自觉的发言和表达自己的观点，并且能够在具体的学习中展开争论，以便进一步实现创新。

　　2.互相讨论以便及时评价。学习永远都不是单方面的，在学习中应当与同桌同学进行各种方式的学习和交流，教师在其中就需要加以促进。尽管学生的学习能力和方式存在着一定差距，但是教师在不断交流中总结经验，进而能够为实现学生之间的相互评价来加强学习的快乐性，也能够进一步的培养学生认识和分析问题的能力。

　　3.大胆发问进而鼓励创新。学生的问题也需要加以重视，其中的一个较为关键的方式便是通过提纲学生问问题来加以实现。问题意识是较为关键的，没有良好的问题意识，便不能够实现创新。通过教师在课堂上的孤立，学生能够进一步是现在在课堂上提出问题、寻求答案，在这样的过程中，教师给予学生更多自我展示的空间，进而能够多考虑学生的想法，这样便能够不断提升学生的创新能力和思维。

　　(二)提供自主形式，关注自主过程

　　在学习的过程中并不是简答的接受过程中，诚如上文中已经提到的布鲁纳所言，在学习的过程中将学生的地位加以提升，进而能够将学习作为一项积极参与的事情来看待。语文教育是一项关系到学生自主创新能力培养的重大问题，在其中包含着诸多的环节和问题需要加以重视和考量。学生能够产生兴趣是第一位的，其次才是教学的基本内容，将学生的基本看法和能力在课堂上加以培养，学生积极思考相关问题，进而能够积极主动的探究问题。其中实现如下几点是十分关键的，也就是让学生学会自学，培养主动思考能力，提出和大胆的假设，积极参与学习的互动中来，不断的重视学生自主学习能力的培养，进而在学习的多样化上加以促进。在其过程中，应当允许学生犯错误，尤其是在问题上哪怕是比较幼稚的问题也应当予以肯定，这样才能够在不断地提问中更好地解决问题。

　　在学生的学习中，还需要教师在其中关注学生的基本学习反馈，是否在其中有所收获。通过这样的方式以便在之后的学习中进一步的加强薄弱环节的优化，在学习中不断实现对于相关问题的认识。学生在其中也能够进一步提供主动和积极性，以便更好地实现对于知识的追求，和对于学习的基本理解。方法在其中也较为重要，学习的基本方法也会在教学的过程中加以展示，学生在此过程中不断思考和加强体会，才能够更好地实现自我激励和反思。与教师的单一化灌输相比，这种方式更加有助于学生在其中培养起自觉性，进而能够在认真对待教师的教学营造更加和谐与活跃的氛围。如果教师仅仅是在强制的层面上进行教育，对于学生采取的方式是通过强制和暴力，这样并不有助于实现教师与学生的沟通，也无法更好地促进学生的主动与积极性。可以说，在语文教学的过程中，不断提升教师与学生之间积极互动，继而能够在更加具有科学定与主动性的层面上实现学生对于语文课堂的兴趣，在其中实现反馈与评价，进而在相互激励与促进的情况下实现教师与学生之间的和谐。

　　(三)鼓励"人自为学"，培养自主精神

　　学会对于相关知识与内容的反思，进而在此基础上进行更多的学习。学习的基本方法是比较重要的，对于学生而言，如何在更加高效与合理的角度来学会学习是一项关键内容。在小学的语文教学中，教师在其中就需要不断地教会学生如何去思考，如何将类似的问题进行方法化解。可以说，教师在教学汇总应当通过对于学生学习的方法进行引导，以便能够对于学生的基本学习能力和主见加以提升。在具有了自身发现问题与解决问题的能力之后，才能够实现学习中表达自己观点，与老师和同学进行更好的互动。正所谓光说不如实干，在进行感官的认识之后，应当从实际的学习与参与中活动更多的知识。

　　从语文教学的基本内容和方式来看，其对于学生的基本要求是建立在教学之中的，从教学的方式上进行改善，主要应做好如下几点。首先就是如何加强学生的无秩序与积极性之间寻找平衡，不能够因为对于学生的积极性要求，就允许学生在其中制造混乱和麻烦，进而对于整个学习与教学产生诸多的负面性影响。老师在这个问题上应当需要更加注重对于学生秩序学习秩序与教学的活跃性培养。其次需要将学生的基本时间进行较好的规划，不能够将学习的任务与安排占据了学生的自由时间，时间的安排要合理有序，学习的兴趣也难以培养起来，对于学生的积极性是一种破坏。在此意义上，需要教师在课堂上进行合理的时间安排，学生在其中应当能够有争论和交流的时间。三是在社会实践中也需要加以改善和促进，学生的场照是需要通过不同的方式来加以进行的，教师在对于学生的学习上更加注重如何在社会实践中加以展开，以便能够针对具体的实践问题来进行思考，从这个角度来看，也能够将学生的基本动手能力，思考问题与实际相结合的层面上进行努力和成长。

　　就整体而言，在教学中主动学生学习兴趣与能力的培养是一项较为关键的问题，也需要教师在其中发挥自己的作用，以便能够实现教师对于教学问题的把握，学生也能够通过不同的方式来加以自学。教师从自身也需要进行努力，从学习、思考开始，进而不断地对教学提供更多的耐心与现代的理念。教学改革是一个长期的过程，需要不断努力才能够实现。