张志英

　　(湖南理工学院 湖南 岳阳 414006)

　　关键词：新高考改革背景;教务管理系统;创新发展

　　引言：高中教育是我国培养高素质高能力人才的重要阶段之一。高中的教务管理机制主要划分为：高中的教务管理机构主要负责管理学校的内部事件，同时也指政府所参与的高中教育，在这其中，政府所参与的高中教育管理又包含政府、领导、各项事务的工作体系及制度等内容。通过这些方面的多样性融合，形成了一个完整的体系，即高中教务管理体系，对高中培养全面发展性人才有着重要的引导作用。因此，本文从高考改革的特点进行分析，深入探讨了高考改革背景下的教务管理系统如何创新，对高中教务管理的体质与进一步挑战具有重要的意义。

　　一、高考改革的特点

　　1.1注重学生全面性发展

　　在传统的教学中，高中的文理分科给学生的学习导致了严重的偏科现象，极易引起学生学习过程中的知识结构系统不完整，部分过强，而偏科的那部分则过弱，文理分科也不利于学生对自身兴趣特点的培养。通过高考改革，不再实现文理分科制度，从而引导学生根据自身的兴趣点和学习特长从而统一学习文理科，文理两科统一考。让文科同学在学习理科的过程中，具备理科素养，更具思想理性，让理科同学更具文科素养，对培养全面发展型人才有极大的促进作用。文理不分家打破了传统的高二分文理学科的教学模式，学校在配备教学设备方面相对而言也更为简化。对于那些不被高考所容纳的科目，学生只需要满足自己的兴趣点，完成所修科目的内容，保证此科目在学业结束考试合格即可，在一定程度上减轻了学生的学习压力。

　　1.2外语科目给两次参考权利

　　人的一生在拥有很多机会的时候，也错过了很多机会。而在人们的生活发展中，多一次机会就多了一种可能性，因此高考的改革新政策“外语一年两考”成为了当前我国关注的一大焦点问题。在传统的高考改革体制下就是一考定终身，因此当下实施外语一年两考的政策就是为了打破这一现象，让学生在学习英语的过程中极大的缓解了他们的精神压力。新的高考改革定为一年两考，以后可能会发展为一年多考，甚至此政策延续到其他科目，比如语文数学，给予学生更多的机会。一年两考的制度改革，也凸显了外语与语文数学这些科目的区别，进一步显示了外语这门学科的工具实用性作用【1】。

　　1.3评判标准不再是唯一的分数

　　考试分数虽然是当前检验学生学习结果，乃至升学毕业的重要依据。但是由于当前高考制度的改革，学生的总成绩由统一的语数外三个科目成绩和高中学业水平的3个科目成绩的总成。在这其中另外3个科目由学生根据其自身兴趣特点挑选。在高考改革过程中，甚至要求学生的综合素质也作为当今升学的参考。在传统的高考政策中，高考所涵盖的所有科目是为了培养学生对没门课程都认真学习，不会造成严重的偏科现象，更为重要的目的是为了培养高素质的全面性人才。高中的学业水平考试成为当前高考政策的硬性指标，不仅改变了传统高考政策下的学生严重偏科的现象，还改变了一直以来高考成绩作为最高评判标准的教务现象。让学生自主选择学业，从而减轻学生的学习心理负担。之外还有高中学校要为学生准备综合素质的成绩档案，综合素质的成绩可以作为有效依据利用于高考的分数作为高校招生录取的叠加标准。通过这样多样化的高考改革使得在执行过程中培养学生的综合素质，确保学生的综合素质成绩真实可靠的前提之下，成为高校录取人才的可用性标准。

　　二、当前高中教务管理在高考改革背景下所面临挑战

　　2.1提高教学责任主体的重视程度

　　虽然在当前我国已经制定了相关教育体制的改革策略，为了保证在教育方面能够投入大量的财政。但是由于在新高考改革的背景之下，能为高中的教务管理提供资金支持的机会却很少。政府虽然对高中培养人才的重要性进行了明确，但是在财政投入当面却只给予了一小部分支持。因此，在当前的高考政策新改革背景之下的高中教务管理机制必须充分提高教学责任主体的重视程度，政府必须增加对高中教学的财政投入，给予其资金支持。各级地方政府也应明确其相应的教学责任，提升相应的教学水平。

　　2.2明确各个责任主体的职责

　　政府在当前高考改革的背景之下应该大力支持高中的教务管理机制的相应转变。为高校提供覆盖高中教务管理的公共设施，利用各个方面的资源利于高中的教务管理。与此同时，政府还应将各部门之间的责任进行明确，将权利责任进行一一划分，统一编制，合理安排，将每个部门之间所要履行的责任进行统一规划，保证发挥其各自的最大作用，避免出现责任推诿，多个部门管理的现象。

　　2.3充分发挥政府的主导作用

　　在当前高考体制改革的背景之下，政府应该极力保证能够为高校的教务管理提供全面的资源，保证充分发挥政府所起到的主导作用，以及自身所具备的调配公共职务的权力，引高中教育管理系统能够在当前高考改革的背景之下更好的开展，往更好的方向发展，为社会培养出全面性具有综合素质的满足社会需求的新型人才【2】。

　　三、高考改革背景下教务管理系统的创新

　　为了顺应我国当前高考改革所带来的变化，我国的部分省市设置了试点，比如很多地区已经实现了先行的教务管理机制尝试，在探索期间取得了初步成效，但是也暴露了很多问题。因此，在面对高考改革的背景之下，满足高考对高中教学工作提出的各项要求，学校的教务管理系统必须加以改进，深化教学的改革，综合推进教学课程余考试评价的体系改革。

　　3.1走班制的问题所在与学生选课矛盾性

　　“走班制”作为我国当前高考改革的一大特色，虽然给高中的教学创新提供了新的机遇，但是也对学校的教务管理带来了新的挑战。在“走班制”的实施过程中，以学生为主体，给了学生在学习过程中更多的权利，引导学生选择自己的兴趣学科，教师乃至考试。但是同时“走班制”又很容易给学生造成自由、松懈的学习状况，从而弱化了教师的教学职能。致使在教学过程中，教师与学生的双向不固定，教师的资源配置少，导致对学生的管理很困难。不能采取评价体系，给学校原有的教学体系带来了冲击，使得教学评价存在了一定难度。“走班制”的硬件设备要求较高，学校的硬件设备不健全，致使该制度的无法完整实施，从而无法满足教学需求。

　　高考改革加重了学生面对选课时的盲目性，每个学生由于环境性格的不同，自身的兴趣特点也有所不同，较为广泛，学生的兴趣也是随着不断深入的学习而逐渐培养的，因此学生在面对选课时学习难度就会增大，不是根据自身兴趣进行选择，而是通过哪个学科容易得分而进行选择，因此在选择学科的同时就会加重学生的功利性，从而造成不利影响。

　　3.2教务管理在高考改革下的完善创新

　　高考的改革对高校的教务管理提出了新的要求，在教育过程中以培养全能型素质人才为教学目的，推动着高中的课程结构及管理机制。因此在改革过程中应该顺应实际情况，对改革所造成的后果进行预判，制定相关制度，确保改革能够顺利进行。学校应该采取相应方案来解决学校基础硬件设备不足的局面，对课程进行合理规划，确定学生、教室的数量，其次通过政府的投资，社会的捐赠来加学校的硬件设施，满足教学需要。

　　高考改革下的教务管理赋予了学生更多的权利，但是也给学校的师资力量提出了更高的要求，因此学校应该根据相关课程的制定进行学生选课调查，确保学生的选课质量。在具体实践的过程中，协调师资安排，解决师资力量不足的现象，构建与教学改革相适应的评价体制，开展教师对学生的评价，从而引导学生发现自身问题加以改正，从而提高学习效率。并且通过构建教师提高自身素质的平台，提高教师的专业能力，让教师在平台上发现教学中的不足，对教学水平进行改善和提升。

　　通过对课程的合理安排，结合学生自身特点，对学生的心理规划做相应调查，制定满足学生发展需求的教学课程及教务管理机制。尊重学生的选课权利，避免学生在选课过程中的盲目功利性。借助有效的解决问题途径及办法，促进学生的全面发展，培养学生发现解决问题的能力。高卡对于学生来说是人身的一大转折点，在当前高考改革的背景之下，高校的教务系统应该依照实际情况进行完善创新，为社会培养出更多全能型素质人才。

　　参考文献

　　【1】傅振华. 浙江高考改革后的高中教学管理改革研究[J]. 教师, 2015(21):104-105.

　　【2】刘福艳. 新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J]. 教育现代化:电子版, 2016(17):189-189.

　　基金项目：2016年湖南民族职业学院课题项目《“互联网+时代”小学教师信息技术素养研究》(编号：16MYB03)

　　作者简介：

　　张志英(1980.10)，女，湖南 岳阳，汉，硕士，湖南理工学院讲师，研究方向： 教育管理