辽宁省营口市站前区建设小学 张好

　　关键词：激发兴趣 运用多种手段 喜欢阅读 养成阅读习惯

　　《语文课程标准》中明确指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。扩展阅读面。五六年级学生每学期的课外阅读总量不少于100万字。

　　实际上，有许多学生并不喜欢阅读，他们只对漫画、卡通感兴趣，在多年的激发学生阅读兴趣的实践中，我摸索出七个小妙招，可以有效的让学生爱上阅读。

　　妙招一：图书推荐会

　　在一个集体里，一定会有一些喜欢读书的孩子，而他们的喜好更容易让同龄人接受，他们的话语更有说服力。因此，引导学生爱上读书的第一步，我让喜欢读书的孩子们为同学们推荐他们最喜欢的图书。在图书推荐会上，推荐者不仅要向同学们介绍一本书的主要内容，还要结合图片说说自己最喜欢的章节、片段，最后还要说出自己喜欢看这本书的原因。小读者的介绍，要比书的前言和简介更生动、更有趣，更有吸引力。一般被推荐的书很快会成为班级里的流行读物。

　　妙招二：图书大漂流

　　图书推荐会要有专门的一整块时间，还需要推荐同学精心准备，在期末阶段复习很紧张的时候，不利于坚持。而图书大漂流活动就简单易行的多。图书大漂流就是让学生们把自己最喜欢的书带到学校，同学们相互传阅，喜欢的可以相互交换阅读。这样可以利用很短的时间让更多的书展现在孩子们面前，给了孩子们更多的选择机会，孩子们更容易选择到自己感兴趣的图书。同时，在图书漂流活动，学生们学会了爱护图书，借了东西要按时归还，对于培养学生良好的人格和道德修养有帮助。

　　妙招三：读者面对面

　　“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。不同的孩子对相同的书的评价和感受是不一样的。为了让学生在读书的时候有思考，有体会，“读者面对面”活动就给了学生展示阅读成果的机会。针对班级里大部分同学读过的书，让孩子们说说自己的看法。比如张飞这个人物，读了《水浒传》之后，喜欢他的同学认为他勇敢、讲义气、粗中有细。不喜欢他的同学则认为他莽撞、脾气暴躁。在激烈的思维碰撞中，孩子们学会了从不同的角度看问题，学会了接纳别人的观点，也学会了坚持自己的意见，这比自己读书收获更多。

　　妙招四：电影大放送

　　对于那些特别不爱看书的孩子，以上三种方法不见得会有多么大的效果。因此，必须借助更有冲击力和吸引力的东西来刺激他的兴趣了，那么电影无疑是最好的选择。《哈利•波特》这部电影风靡全球，没有谁能经得起它的诱惑。所以，在下雨天的午休时间，用班级的大屏幕播放《哈利•波特》这部电影保证让所有的学生一下子就被吸引。但是注意，只播放一部就好，而且告诉孩子们，这是一部系列电影，它是改编自《哈利•波特》系列图书。书中还有好多精彩、奇妙的环节，电影里并没有完全表现出来，所以要想早点知道整个故事，最好的办法就是去看书。我们班有很多孩子就是因为这部电影，一口气把七本《哈利•波特》都读完了，有的甚至读了两、三遍，变成了地地道道的“哈迷”。

　　妙招五：评书巧引路

　　利用电影激发学生阅读兴趣虽然有效，但是有一个缺点就是书中人物形象先入为主，学生再读书的时候反映在头脑中的形象就是电影形象，很难形成自己根据文字描述所勾画出的形象，影响学生想象力的发展。那么既能引起学生的阅读兴趣，又能发展学生的想象力的方法是什么呢?评书!用这种方法比较适合激发学生阅读历史类图书的兴趣。通过评书艺术家绘声绘色的演绎，学生们会对相应的故事产生强烈的兴趣，这时在推荐相关书籍，就水到渠成了。在实践中我还发现，学生不仅对故事本身感兴趣，连带相关的比如《三十六计》《古代兵器》等图书也产生了浓厚的兴趣，不用老师引导，自己就想方设法找书看，这可谓是意想不到的收获。而且听评书不用学生们眼睛紧盯着屏幕，喜欢的评书还可以下载到父母的手机里或者车载音响中，上学、放学的路上都可以听，既节省时间，又保护眼睛，真是不错的方法。

　　妙招六：名著小剧场

　　读书的目的是为了让学生体会文字的美妙，积累更多的词汇，提高阅读里、写作能力，对事物的看法更加理性。我设计的“名著小剧场”活动，就是让学生在对名著的再现和改编中内化图书给孩子们带来的影响。根据书中人物对话来设计台词，根据对人物的描写来设计人物形象，如果对故事的结局不满意，可以按照自己的意愿来改编。在这样的过程中，学生的想象力、创造力得到了充分的锻炼，为了演好角色，就要更加认真、深入的读书，这个活动提高了阅读的质量。

　　妙招七：图书麦克风

　　当然，把名著活灵活现的展示出来，并不是每个学生都能做到的，我们必须承认学生的差异性。表演对于爱表现、活泼、开朗的孩子自然是一个展示自我的好机会，而对于内向、害羞，缺乏自信的孩子来说，就是有困难的问题了。如果硬是要求这部分孩子参与到表演中来，那么阅读带给他们的可能就不是愉悦而是沉重的负担了。既然不能让所有的孩子都变得开朗外向，那么只有再想一个可以让他们接受的展示阅读成果的办法了。“图书麦克风”活动解决了这个问题。现在家长们都有微信，班级也有家长群，我让那些暂时还羞于在众人面前表现自己的孩子，每人选择喜欢的书中的段落，通过微信语音发到家长群里。面对一部手机可比面对全班同学要轻松得多，而且读不好可以删除重新读，直到自己满意为止，这样的活动，连最内向的孩子都乐于接受。当看到微信群里全体家长的点赞和鼓励，孩子们的内心是满足的，愉快的，读书带给他们的自信与乐趣不言而喻。

　　书是人类进步的阶梯。多想一些办法，让学生们喜欢阅读，并从阅读变成“悦读”，让书成为陪伴孩子一生的朋友。只要多思考，多试验，一定还会用更多的激发孩子们阅读兴趣的办法等着我们去发现，去创造。