重庆机电职业技术学院 刘颖 重庆市 402760

　　关键词：高职建筑工程;BIM技术;人才培养;

　　时代的进步，不仅给建筑行业带来了良好的发展机会，同时也致使了建筑企业面临着激烈的竞争。建筑企业为了让自身的竞争力提高，越来越多的开始关注BIM技术的应用。但想要从本质上使我国的建筑行业BIM技术能力提高，就首先要从教育方面入手，着重培养BIM技术人才，改变教学模式，为建筑行业的未来制造一支高素质、高水平的BIM技术人才队伍，以此适应时代发展的需求。在目前，BIM技术逐渐走向了建筑行业，在未来也必然是建筑发展的重要方向。所以，高职院校一定要重视BIM技术人才的培养，从而促进我国建筑行业的可持续发展。

　　学生作为BIM技术的后备军，不仅承担着BIM技术的发展希望，还是BIM技术的生力军。只有在高职院校中实施BIM技术的培养，才能真正的实现BIM技术人才量的增加，才可让建筑行业真正的走入BIM时代。所以，在高职建筑工程教学中，探讨BIM技术人才的培养模式非常的关键。

　　一、BIM技术简介

　　BIM技术所指的是一种建筑信息模型，以建筑CAD技术为基础的多维模型。最大的本质在于决策者可以通过建模了解到实际的建筑工程信息，以此判断工程的好坏。所以，在很大程度上为工程提供了方便，也减少了工程质量问题的发生，在目前的建筑行业中运用的十分的广。其实，对于建筑工程来说，BIM技术的存在，不仅提高了工程质量，还促进了建筑企业的工作效率提高，最大化的减少了工程造价与建设工期，以此为企业带来了更大的利益。其实我国建筑在颁布“十二五”信息化发展的时候，就曾强调过一定要将BIM技术应用到建筑领域中，并提高推广程度，为更多的工程创造奇迹。

　　二、建筑工程专业BIM技术人才的内容与目标

　　对于BIM技术人才而言，最关键的就是需要熟悉的掌握BIM基本技能。经过操作BIM软件，可以把建筑设计与建造中的各种信息利用在工程应用所重视的BIM技术中。BIM技术，不仅能够详细的了解到工程的情况，同时还可以提高工作的效率。并不是说掌握了BIM基础技能，就成为了BIM技术人才。BIM技术的核心价值在于项目全生命周期的信息交叉。所以说，BIM技术人才，不光需要具备基本技能，还要有管理协同能力与工程能力。如果只会单一的软件建模，不会利用软件解决实际的工程问题，或者不太懂BIM，只会干活不会带队，也不能称之为BIM技术人才。BIM人才属于一种复合型人才，不仅需要承担整个项目的责任，同时还需将BIM技术的真正价值发挥出来。所以，重视BIM技术人才培养是关键，只有这样，才能突破建筑业的瓶颈。

　　三、高职建筑工程专业BIM技术教学中存在的问题

　　根据目前的情况了解到，我国对BIM技术人才的需求相当迫切，尤其是建筑行业。因此，我国高职院校加强了对BIM技术教学的研究，甚至还有些高职院校专门设定了BIM技能等级考试与各种比赛，以此为学生提供一个良好的学习氛围，并且还有些知名的本科院校开始走向了校企合作道路，提高了对BIM技术的研究力度。然而，从实际情况来看，目前我国的高职院校的BIM课程还处于初期阶段，尤其在对专业方面的教学，因为经验少，教学能力一直无法提高，而相关的BIM实训季度也还在探索。因此，为了能够更好的满足建筑行业与国家的需求，提高BIM人才的培养，我们一定对高职建筑工程专业BIM技术人才培养中存在的问题引起重视，具体点说，有如下三大方面：

　　1. 成本昂贵。现阶段，大部分的高职院校都专门的设定了相关的实训基地，为BIM技术人才培养提供了有力的支持，可还需对BIM实训中的一些设施、软件进行改进与更新，并且还应配上高素质专业的技术培训人才，以此辅导学生进行实验，但因为教师以前完全没有接触过这类软件，所以通常需要花费大量时间与精力对其进行培训，只有这样，才能使教学质量达到要求，综合以上因素看，高职院校在对建筑工程专业BIM技术教学的投入，所需较大的成本。

　　2. BIM专业课程与教材比较匮乏。在目前的建筑市场中，专业的BIM资料只有两种，一是以软件操作为关键的实用性资料，主要的购买者是软件用户与供应商;二是以概述BIM技术理论为主的基础性资料。它主要是抓住管理者与企业管理者为销售对象。显而易见，以上两种资料内容都太过于单一、死板，完全与BIM技术特点不符合。因此，高职院校需加强BIM专业教材与课程的需求。

　　3. 没有案例可参看。我们都知道，CAD与BIM都属于建筑技术，可两者的功能有很大的区别，BIM需要通过团队才能将作用发挥的淋淋尽致，而CAD的应用谁用谁喜爱。那么BIM作为建筑改革的一项任务，怎样才能推广BIM教学的无参考系。

　　四、高职建筑工程专业BIM技术人才培养的对策

　　1.BIM课程开发

　　从建筑行业的发展看，未来BIM技术的应用是必然，而市场的需求也致使了BIM技术人才的需求，所以加快BIM技术课程的建设更是必要的。高职院校的建筑工程专业应根据市场的需求，将BIM技术有效的引入到课程中，以此开设专门的BIM课程。同时教育协会还可以主办BIM设计大赛，提高资金的投入与人才的培养，促进BIM建设与时代接轨。

　　2.构建BIM方阵实验室，引入BIM课程

　　根据建筑企业的发展可知，在建筑行业中应用BIM技术是不可或缺的。随着时代的进步，建筑市场对人才的需求也越来越多，高职院校在课程中也做了相应的改进，受BIM本身特点的影响，高职院校开设了专门的BIM课程，不能在只是将其当做CAD课程的延伸。需适当的借鉴国外发达国家的经验建设相关的BIM课程，并提高该课题的投资力度，建造一个BIM仿真实验室，以此推动我国建筑行业的BIM教学质量的提高。

　　3.解决BIM技术人才培养的资金问题

　　如果想要从本质上解决高职建筑工程专业BIM技术人才培养的资金问题，就一定要从学校、政府、企业出发。首先，企业与学校合作，加大投资BIM技术人才培养，让企业既能得到BIM人才，而学校也有更多的资金办学，实现“双赢”。其次，政府要多关注学校的BIM技术人才培养，给予一定的资金与政策支持，为教师提供免费的培训机会，使其真正的解决BIM技术人才的迫切需求。

　　4.构建BIM工作站，加大企业合作力度，推行校企合作

　　本来BIM课程就是实践性教强的学科。所以，想要有好的教学效果，就一定要加大企业的合作力度，建立和谐的校企合作关系，营造良好的学习氛围，打造BIM工作平台，让学生能够得到更多的实践锻炼机会，从而提高他们的实践能力。

　　5.开设BIM方向毕业设计，培养BIM人才

　　有效的将BIM技术带入到毕业设计中，要求学生运用所学知识，明确BIM技术相关的课程，让其在设计中发挥出创新精神，通过各种各样的资料进行相关的实践研究，以此获取更新的技术信息，提高高职院校的建筑工程专业BIM技术人才的培养。

　　6.在BIM课堂中引入工程，推动“产学研”一体化教学

　　根据BIM技术本身的特点，让教师在教学的过程中，带入工程项目，让学生用自己所学知识解决实际工程中的问题，使理论与实践更加紧密，从而真正的实现“产学研”一体化的教学方针。

　　7.积极参与BIM大赛，锻炼学生实践能力

　　高职院校可以在不定期的时候，组织一些与建筑BIM技术有关的创新比赛，让学生通过比赛锻炼到自身的技能，以此发挥出潜在的能力。同时，还可以多鼓励学生参与全国的BIM设计大赛，使学生的实践能力得到质一般的飞跃。

　　8.完善与构建BIM技术课程教学体系

　　BIM技术主要依托在实际的工程中，以工作任务为主，将BIM的基本操作、数据信息等带入到实训中，使学生最好的了解到BIM技术的建模过程。同时，围绕“三条主线”完善BIM教程：1.以施工管理为主线，从合同签约起到建模结束，一定要重视施工进度与组织的管理;2.以施工阶段工程为主线，从招投标开始到工程结算结束，一定要加强造价管理能力;3.以设计为主线，从设计开始到竣图结束，既要兼顾施工模型的输出，还要满足造价模型的输出需求。

　　9. 多种形式结合的BIM人才培养模式

　　通过BIM创新的实践课，培养学生对BIM技术的兴趣，进而让学生对BIM技术有个初步的了解。在高职院校中，BIM技术一定要引起学生的关注，才能鼓励学生参与到BIM技术的学习中，才能培养出BIM技术人才。所以在进行教学的时候，需要将多种形式教学模式相结合，展开教学，激发学生对BIM的兴趣，让学生体会到BIM技术所具备的实力，进而为建筑行业培养高水平的BIM技术人才。

　　五、结束语

　　众所周知，高职院校是培训人才的摇篮，对于学生而言，专业的教育有着非常重要的价值。而高职院校的建筑工程专业理应重视学生的技能，提高学生的团队精神，不断的完善与建设BIM课程，做好一切与BIM技术有关的设施，为建筑行业提供高素质、高专业人才，以助于促进我国建筑行业的可持续发展。然而，在目前的高职建筑工程专业BIM技术人才培养中还存在着诸多需要改进的问题，要想从本质上解决这些问题，就一定要提高BIM技术人才的培养水平，拓展有效的渠道，建立“产学研”一体化的教学方针，为高职建筑工程专业BIM技术人才培养打下最牢固的城墙。

　　参考文献

　　[1] 李新. 新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究[J]. 建筑知识, 2016(7).

　　[2] 龙化良, 李元. 高职院校工程造价专业BIM技术人才培养探讨[J]. 现代商贸工业, 2015, 36(9):95-96.

　　[3] 代红涛, 孙洪硕. 高职建筑工程专业BIM技术人才培养的相关探讨[J]. 山东工业技术, 2017(18).

　　[4] 任宁, 徐龙辉. BIM技术融入高职建筑工程技术专业人才培养体系的研究[J]. 科技展望, 2017, 27(7).

　　[5] 黄洁宁. 高职建筑类专业BIM技术人才培养的思考[J]. 黑龙江科技信息, 2017(6):96-96.