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浅议家庭教育对孩子心理品质与学习力的培养

作者:鏈?煡 时间:2017-11-13 阅读:( )

  云南师范大学商学院 张梅荷

  关键字:家庭教育;心理品质;塑造

  所谓家庭教育是指以孩子成长和品质为导向,着手孩子问题行为的辨识与校正,为孩子的成长经历赋予正向感知与信念,同时针对性提升孩子的各项能力与素质,最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂,是好习惯与好品质养成的沃土。纵观孩子的成才,看似“一夜成名”,其实绝非偶然,一定是量的积累到质变的过程。所以孩子的成长不是百米冲刺,是一个漫长的积累过程。笔者通过对近200名孩子的调研多年的观测,发现孩子发展良好的家庭其家庭教育有诸多共性值得借鉴。

  一、积极的心理暗示

  美国著名的心理学家罗森塔尔1966年做过一项关于学习的成绩期望的调查,他随机抽取班上几名学生做成一份“最有前途者”的名单交给了老师,8个月后,奇迹发现了,这份名单上的学生成绩均有大幅度的提高,这就是著名的罗森塔尔效应。可见,积极的心理暗示对孩子的成长是多么的重要。

  作为家长,经常会听到孩子很委屈地抱怨某个老师批评他,冤枉他了。孩子于是“恨屋及乌”不喜欢这位老师,进而不喜欢他所教的学科。孩子的世界是感观的,看待问题也是片面的,但是作为家长我们应该是理性面对,建议可以采用“罗森塔尔效应”原则来处理。首先安抚好孩子的情绪,冷处理几天后开心的告诉孩子:“我已经和老师沟通了,老师说,这段时间你表现真不错,尊敬老师,上课认真,学习有进步,老师非常信任你。”这种善意的暗示,不仅能够创造和谐的师生关系,而且可以树立教师的威信。相信孩子很快会改变对老师的看法,形成师生之间的良性互动。不同的孩子,学习上肯定会有差异,家长要充分了解这种差异性。对孩子来说学习吃力的学科,多鼓励暗示,持续不断的暗示。告诉他“老师说了,这门课程对大多数孩子都有难度,但是老师认为你是那些学得比较轻松愉快的孩子,如果再努力一点,老师说你可以更出色。”也许孩子果真就学得轻松了。

  此外,家长千万不能在孩子面前对老师进行负面评价,因为罗森塔尔效应告诉我们,传递给孩子的负面影响也会暗示孩子从心理上否定老师,不认可老师的价值,进而丧失学习兴趣。

  二、还给孩子自由成长的空间

  著名的教育法则“鱼缸法则”叙述了这样一个故事,三寸来长的热带金鱼如果一直养在鱼缸中,不管养多久,始终不见鱼生长。但如果放到水池中,两三个月的时间,原本三寸的金鱼可以长到一尺。

  所以还给孩子自由成长的空间和时间,不要把孩子束缚在父母的世界里。有的父母把孩子的课余时间安排得满满的,疲于奔命于这个学校和那个学校之间。殊不知玩不仅是孩子的天性,而且玩的过程还大有文章,通过与其他小朋友的接触,孩子学会了沟通交流及与人相处的能力,学会合作的重要性。每周至少有一天半天的时间完全由他们管理和支配,这不仅有利于独立性的培养,提高孩子管理时间的能力,而且也是孩子们身心放松的最佳方式。还有家长因为电脑、手机等的负面影响而强制孩子远离现代技术。毋庸置疑手机、电脑、电视是孩子们探索外界世界的最好工具和手段,这也是他们未来的生活方式和工作方式。“疏比堵”更重要,让他们学会“有节制”地使用现代技术,比如作业高质量完成的前提下,奖励玩一小时、半小时的手机或电脑未必是坏事。另外,让孩子有学习上、生活上的问题问“百度”,也能激发孩子学习的好奇心及学习能力。比如你可让孩子在网上帮助家长购物,订餐,查看电影信息、和孩子一起看教育视频等。现代技术的使用大大超过查字典查图书的效率,也符合现代孩子的心理需求。

  家长过分地关注学习和考试成绩,让孩子长期处于高压状态会使孩子变得没有责任感和自觉性,也会丧失学习的动力和目标,变得厌学和反叛。因为在他们的心理,“学习是为大人在学,考试是帮家长考”。这是我们目前我们家长最棘手的问题。其实放开手,给孩子一点自由,引导他们学习是成长的需要,让他们“自我成长”,而不是“拔苗助长”,相信孩子学习的原动力就会油然而生。

  此外,让孩子在阅读中成长。阅读不仅能开阔孩子的视野和心胸,更是心灵获得自由的最佳途径。

  三、培养孩子的学习力和专注力

  哈佛大学前任校长鲁登斯坦说过:“从来没有一个时代,像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代,已经一去不复返了。”现代社会,在学校学习到的知识不过占20%,而80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。

  所以哈佛商学院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)提出:唯有学习力,才能让孩子真正提升学习效率,成为学习的主人。柯比教授认为,以传统的方法去学习,是一个迅速减值的过程;而以学习力去获取知识,则是不断增值的过程。所以,作这家长,我们的目的并不是单纯地使他们掌握一些书本上的知识,而是把重点在培养他们的学习力上,教他们学会认知、学会做事、学会与他人共处、学会生存以及学会思考、学会创新、学会持续发展以更好实现人生价值等等许多方面。

  专注,就是把所有光线集中到一点的凸透镜,是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。普通学生和优秀学生的差距可能仅仅在于专注力。而集中注意力的能力,其实是可以提高的,而且有各种各样的方法。首先,在情绪上要做好准备。在学习之前先把思想集中起来,考虑一下将要学习的内容。其次,全神贯注与休息是密不可分的,如果你想得到理想的学习效果,就必须善于培养自己的专注精神,善于集中注意力。但注意力也是需要暂停的,休息时你可以放松自己,在敞开的窗前深呼吸以为大脑重新输入氧气,让眼睛休息休息,吃些零食,听一段古典的奏鸣曲或是到四处散散步。

  四、容忍孩子犯错,让孩子学会“输”

  “人非圣贤,孰能无过”,无论是在学习还是生活中,允许孩子在探知知识和探索世界的过程中犯错。这种宽容的氛围会让孩子永远保持一颗“好奇心”。家长要做的只需要在孩子遇到问题时与孩子共同面对,让他们在解决问题中体验亲情的可贵,体验解决问题带来的成就感和自信心。现代社会挫折无处不在,教孩子“赢”的同时要学习“输”。人与人之间的差别不是在顺风顺水时,而是在跌倒时你能反弹到多高。所以平时从失败的小事中历练孩子承受“挫折”的积极心态,自我调节的能力,坚忍不拔的毅力比一味地追求“赢”更为重要。所以,教会孩子坦然面对失败,首先家长应以平常心对待孩子偶尔的考不好,或比赛中的失利。往往关心愈切,心就愈急,徒增孩子的压力。失败不可怕,可怕的是失败后看不到光明和丧失信心的情绪。

  五、欲成大树,莫与草争,强调的是学习积累而不是竞争

  从短期看,草的生长优势强过树,但从长期看,草却永远长不到树的高度。所以,欲成大树,莫与草争。学习重在长期的积累,重在学习消化的过程和转化为内在技能、智慧和素养的过程。以竞赛、竞争为导向的学习是功利的,不可持续的。我们不是否定竞争,而是倡导正确看待竞赛和竞争。参与竞赛竞争可以激发孩子的斗志,但更重要的是参与过程中的体验和能力的提升,而不是最终的名次。所以家长更重要的还是帮助孩子打好基础,培养良好的竞技心态。根基扎得深,枝叶能向阳,伸展空间足够大,小树才可能长成参天大树。告诫孩子成长是漫长的、艰苦的,只有坚持不懈的努力才是赢得成才的关键。告诉孩子学习的过程有快乐,也会有痛苦和焦虑,这才是学习和生活的常态。此外,家长在对待孩子的成长过程中,更多表现出的应该是从容面对,静候花开。孩子的学习能力不同,接受能力有差异,当然花期也不同。有的孩子开花结果早,有的孩子开花结果较晚。家长也不用着急,充分相信自己的孩子会有一天一定会开花结果。这种心理预期,既是给自己信心,也是给孩子信心和希望。

  六、聪明的家长学会“懒”,学会示弱

  随着专职妈妈的增多,妈妈的关爱可谓无处不在,帮孩子洗衣做饭,陪着孩子做作业、收拾书包衣物,甚至穿衣。其实,聪明的家长勿需如此劳碌。输血不如造血,让孩子自己帮自己。“勤和懒“是一对矛盾体,相互牵制,你懒他自然会勤。所以让孩子独立完成作业,收拾书包、自己洗衣物,洗澡,收拾房间,父母不守不陪,不包办。让孩子参与做一些力所能及的家务,比如洗碗、扫地、做饭等。甚至在一些特殊的日子,比如父母亲生日,母亲节等让他们帮爸爸妈妈做一顿饭,打扫一次卫生。这不仅让孩子体验父母的不易,也学会承担一定的家庭责任。

  在生活和学习中,千万不要让孩子觉得你是“万能的知识宝库”,智慧的家长不是随问随答,让孩子长期依赖你,而应该是鼓励孩子自己查找、解决问题。确实遇到孩子自己解决不了的问题,你可以协助解决,但千万不能因为这个过程慢或者麻烦而代办。只有让孩子在吸收知识的过程中 “小赢”并且不断“赢”,孩子才会越来越有信心,对知识和探索才会具有持续性,求知欲也才会培养起来,当然独立的人格才会养成。

  和谐的家庭关系是孩子健康成长的保证,家庭气氛轻松愉快不仅消除孩子的紧张与不安,而且有利于形成孩子正确的价值观和行为准则,夫妻之间彼此的信任和尊重,相互的关怀和支持,更有利于孩子保持乐观积极的心态。所以孩子的健康成长绝对不是孩子自己的事,而是一个家庭三观一致,行动一致产生合力的结果。

 

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