王建新 卢玉珍 王若溢

　　(赣南卫生健康职业学院(江西省赣州卫生学校) 江西 赣州 341000)

　　【基金项目】中国人生科学学会课题“安全教育在教学中的实施价值与实施途径研究”，课题编号：ZRKL0261FA，主持人：王若溢。

　　关键词：未成年学生;安全教育;实践;策略

　　未成年学生安全教育作为我国未成年教育的重要内容，受到社会各界的关注，而学校、家庭和社会作为未成年教育的主体，其安全教育实践直接关系着未成年学生安全教育的效果。学校、家庭和社会在国家未成年人教育规定的要求下，开展了相关的安全教育实践，并取得了一定成果。但是，学校、家庭和社会的安全教育实践中由于受思想观念和传统教育的影响仍存在着很多问题。为解决这些问题，探索科学的未成年学生安全教育实践方法已经成为未成年学生安全教育的重中之重，研究未成年学生安全教育实践不仅能够优化安全教育实践效果，而且对未成年学生安全教育方法和路径创新有着深刻意义。

　　一、 未成年学生安全教育实践

　　1. 学校的安全教育实践

　　1.1学校的安全教育实践成就

　　中小学和中职学校作为未成年安全教育的主要场所，积极开展安全教育活动，加强对学生的安全意识和安全知识技能教育。具体来讲，很多学校都将安全教育工作与校园文化建设相结合，以构建安全和谐校园为主题，在校园文化建设中张贴安全教育标志，创作安全教育漫画，并组织开展安全教育征文活动，将安全教育与学生校园生活相结合，让学生在校园教室墙壁、校报、校刊上都能了解安全教育知识。并且，很多学校都会定期组织开展安全教育专题讲座，邀请安全教育专家或公安人员等为学生进行安全教育，讲解典型的安全案例，让学生通过讲座学习深入了解安全知识和技能。另外，还有部分学校会定期组织开展学生进行地震、火灾等逃生演练，培养学生的安全自救能力。

　　1.2学校安全教育实践问题

　　虽然中小学和中职学校为加强培养学生的安全意识，积极开展了一系列的安全教育活动。但是，中小学和中职学校的未成年学生安全教育课程体系还不够完善，安全教育内容比较单一，仅仅为学生讲解常见的安全问题，忽视了学生在未来发展中可能遇到的安全风险。并且，中小学和中职学校的教育课程实施过于注重形式，没有将安全教育落实在学生的生活中。例如，有些中小学或中职学校安全教育教师在课堂上单独为学生讲解安全自救知识，告诉学生如果发生了地震、火灾等应该怎么做，如何辨别有毒食物、如何避免校园安全事故等，但是却没有将安全自救与学生的校园生活实际相结合，没有告诉学生具体的逃生路线和逃生安全场所，一旦发生安全事故，学生仍然无法运用所学的安全理论知识进行安全自救。另外，学校安全教育工作缺乏与学科教学的结合，没有将安全教育融入到学科教学之中，仅仅在安全事故高发时期对学生进行短期的安全教育，取法长期性的安全教育措施。

　　2. 家庭的安全教育实践

　　2.1家庭安全教育实践成就

　　部分家庭比较重视未成年学生的安全教育，根据未成年学生的日常生活进行安全教育，加强了未成年学生的安全意识和自我保护意识。具体来讲，有些家庭对未成年学生所涉及的范围进行了解，并找出未成年学生可能出现的安全风险，进而针对这些安全风险进行安全教育。例如，有些家庭为未成年学生具体讲解在学校可能遇到哪些安全风险，在上学和放学的路上有哪些安全风险，并告诉未成年学生如何规避风险。并且，这些家长对学生的日常生活的各个方面都进行了安全教育。例如，如何保证饮食安全、如何在地震、火灾等突发事件中进行自救、如何保证交通安全等，将安全教育落实在未成年学生生活的方方面面，有效提高了未成年学生的安全意识和能力。

　　2.2家庭安全教育实践问题

　　部分家庭忽视安全教育工作，认为学校会对学生进行安全教育，这些家长每日忙于工作，对子女的教育重视程度不够，忽视了子女的学业辅导和安全教育等工作，并将子女教育全权交与学校，认为学校负责教育孩子，家长则负责工作挣钱来保障孩子的物质生活，家长安全教育意识薄弱，家庭安全教育缺失。并且，还有些家庭虽然重视安全教育工作，也能够积极开展安全教育，但是其安全教育方式不科学。这些家长为了保证子女的人身安全而对子女的户外活动进行了严格限制，要求子女尽量在家里呆着，甚至有些家庭为了安全考虑几乎切断了子女和社会的联系，过度保护子女而导致子女缺乏社会交往能力。另外，还有些家庭的安全教育过于注重对未成年人的说服教育和惩罚，命令禁止未成年人做具有危险性的事情，而没有将危险性事务的危害告知子女，导致子女一直处于家长的严厉管理之中而产生叛逆心理，家长越是不让他们做危险性的事情，他们越是要尝试去做危险性的事情来反抗家长，很容易出现安全事故。

　　3. 社会的安全教育实践

　　3.1社会安全教育成效

　　很多社会机构十分重视自身的社会责任，注重未成年人的成长，加强对未成年人的保护，积极开展安全教育工作。具体来说，很多社会机构积极到中小学或中职学校举办安全讲座，宣传安全知识，加强对未成年学生的安全教育。并且，还有很多社区管理部门也十分重视未成年安全教育，定期组织社区的未成年学生参加安全教育培训和安全教育实践活动，加强未成年学生对社会安全的了解和学习。另外，大多数社会新媒体机构十分重视未成年人的安全教育，针对新媒体所产生的不良影响对未成年学生进行教育，引导未成年学生远离不良的网络信息。同时，这些新媒体机构利用网络平台发布安全教育的相关文章，制作安全教育视频，并对社会上的安全事件进行及时发布和传播，积极强化未成年学生安全教育，培养未成年学生安全意识。

　　3.2社会安全教育问题

　　首先，社会安全教育需要良好的社会环境，但是现阶段，社会上仍存在着很多不安全因素，严重威胁未成年学生的身心健康。具体来讲，目前，社会上仍存在很多坑蒙拐骗的现象，而未成年学生心智发展还不成熟，很容易上当受骗。例如，有些中学生沉迷网恋，独自去见网友，被网友欺骗钱财。并且，有些未成年学生去见网友之后，其人身安全受到了巨大损害，甚至出现了生命危险。其次，社会安全教育力度较小。虽然部分社会机构开展了一定的安全教育活动，但是因为时间关系或其他原因而使安全教育范围十分有限。并且，社区部门所开展的安全教育次数较少，难以满足未成年学生社会安全教育的需求。

　　4. 教师的安全教育实践

　　4.1教师安全教育实践成就

　　安全教育课程教师在教育过程中积极探索最新的安全教育内容，并采用先进的教育方法，极大地提高了学生安全知识学习的积极性。例如，有些安全教育课程教师采用案例教学法，让学生自己搜集相关的案例资料，加强学生对安全教育案例的了解。并且，教师还利用课堂时间组织学生针对安全案例进行分析和讨论，让学生自主探讨安全案例中的安全风险和应对措施，不仅提高了学生的主动性，而且还能够有效培养学生的安全防护技能。另外，还有部分其他学科教师在学科教学过程中渗透安全教育，将安全教育与学科知识相结合，加强学生对具体学科领域中安全风险的认识。这种教育方法不仅有效提高了安全教育效果，而且有利于学生更好地理解学科知识。

　　4.2教师安全教育实践问题

　　部分教师自身的安全意识不强，缺乏对安全知识和技能的学习，安全防护能力较低，安全教育水平较低。这些教师在安全教育的过程中只能从网络中搜索安全教育相关的理论知识，并向学生进行灌输，难以指导学生进行安全实践，安全教育质量不高。并且，部分教师缺乏对安全教育的重视，没有将安全教育融入到日常教育工作中，缺乏日常性和长期性的安全教育。同时，这些教师在教育工作中只注重学科教学任务的完成，在完成教学任务之后便不再关心学生安全问题，缺乏对学生成长的关注，忽视了对学生的安全保护和安全教育。另外，还有部分教师的安全教育实践局限在校园范围内，安全教育目标仅仅是保证学生的校内安全，而忽视了学生的校外安全教育，安全教育广度不够。

　　二、加强未成年学生安全教育实践的策略

　　1.学校安全教育实践策略

　　学校应加大对安全教育的重视程度，加强对安全教育的整体规划，科学设置安全教育课程，引进专业的安全教育人员，开展长期性的安全教育。为此，学校应制定长期性的安全教育目标和阶段性安全教育目标，合理设置安全教育课程，确保每周两节的安全教育课时数，保证学校安全教育的长期开展。并且，学校安全教育工作应与学生的日常生活相结合，从学生生活入手，针对学生生活各个方面的安全风险进行安全教育，增强安全教育的实用性，使学生通过安全教育能够增强生活安全意识，提高生活安全性。另外，学校应不断优化教师的安全教育，提高教师的安全意识，要求教师在学科教学中渗透安全教育，鼓励教师采取先进的安全教育方法，进而实现教师安全教育水平的提升。

　　2.家庭安全教育实践策略

　　家庭作为未成年教育的重要主体，应积极开展安全教育工作。为此，家长应积极配合学校安全教育，了解学校安全教育的内容和学生在安全教育过程中的表现，根据学生的学习表现和学校安全内容对学校安全教育进行补充，重点为学生讲解学校安全教育所没有涉及的范围，加强未成年学生对安全知识的全面了解。同时，家长应针对学生在学校安全教育中的薄弱环节进行强化训练，优化安全教育效果。另外，家长应在日常生活和家庭成员相处的过程中开展安全教育，让学生学会遵守社会规则，增强学生的生命意识和安全意识，在家庭生活中贯穿安全第一的理念。

　　3.社会安全教育实践策略

　　我国应积极优化社会环境，加强社会管理，采用法律手段对威胁未成年人生命安全的行为进行严厉制裁，减少社会不安全现象。并且，我国应不断提高社会群众的道德素质，使社会群众自觉按照社会规范进行生活，避免社会群众不道德行为所造成的安全隐患。同时，我国应加强对未成年学生这一弱势群体的保护，完善未成年人保护的相关法律，制定未成年人保护的政策，为未成年人提供良好的社会环境。另外，我国应积极鼓励社会机构开展未成年安全教育，为社会机构安全教育提供财政、税收等政策优惠，加大社会安全教育力度。

　　【作者简介】王建新(1970- )，男，江西于都人，赣南卫生健康职业学院(赣州卫生学校)人文社科部高级讲师，法学硕士;卢玉珍(1982- )，女，江西南康人，赣南卫生健康职业学院(赣州卫生学校)护理教研室高级讲师;王若溢(1978- )，女，江西兴国人，赣南卫生健康职业学院(赣州卫生学校)内科教研室主任，高级讲师。