覃苏萍 河池市卫生学校 广西省河池市 547016

　　关键词：中国传统文化教育;中职护理学生;职业道德修养

　　引言：

　　医护工作者作为守卫人民生命安全的主要力量，职业道德修养与专业技能同等重要。中国传统文化中蕴含着丰富的人文精神，这些属于中国人民的精粹应该渗入每个中国人的基因中，从而让每位医护工作者都有良好的职业道德修养。本文从医护工作者职业道德修养要求、中国传统文化教育对职业道德修养的影响、中国传统文化教育提高中职护理学生的职业道德修养的措施与途径等方面进行讨论，希望未来的医患关系得到改善，医务水平越来越高。

　　一、医护工作者职业道德修养要求

　　(一)平等、宽容、怜悯之心

　　医以德而行，这里的“德”便是指职业道德[1]。作为一名医护人员，坚守职业道德是他们应有的职业底线。在所有职业道德中，最基本的一项就是要始终保有对万事万物的宽容之心和怜悯之心，并对生命平等以待。

　　医者治病救人，对所有生灵应一视同仁。不论病人是社会上的恶人还是善人，当送入自己手中时，都要先将生命救下，再谈其他。好的医生不仅救人，更能医心，因为很多病症都需要精神愉悦、心理健康，才能有成倍的医治效果。而那些生活中的“大恶之人”，医者也应平等对待，在保住性命后，尽自己所能对其进行心理、思想上的治疗。

　　医患关系的恶化很大的原因之一就是因为医务工作者的耐心不够，对人与事的宽容度不够。患者家属本身处在极度焦虑之中，此时出现任何超出他们理解的事情都会让他们无法镇静，很多人会用极端的处理方式来寻找心理的支撑点。这种时候，医护人员应以最大的宽容对待他们，耐心讲解所有问题的原因。只有在双方的情绪都稳定时，我们才能得到最佳解决方法。

　　目前，我国的社会医疗体系仍在完善之中，很多困难家庭可能无法承受高额的医疗费用。此时，医者应怀有对生命困苦的怜悯之心，在体制允许的范围内，用自己最大的努力去挽救生命。而很多医务人员见多了生离死别后，慢慢对生命的离去和痛苦麻木了。我们应警惕这种情况的发生，在不至于感情过渡的情况下保持住自己的怜悯之心。

　　(二)敬业精神与钻研精神

　　各行各业都需要敬业精神，医疗工作也不例外。当前我国的医疗水平虽已进入世界前列，但世界上的疑难杂症仍有很多需要我们去攻克。我们应对自己所学专业怀有极大的热情，不断提高自己的业务能力，对疑难杂症有钻研业务的热情。

　　对于护理人员来说，也可以对护理方面的行为与设备进行研究，让病人在治疗期间如同在自己家里一般，有更舒适的治疗环境和面对治疗的心理，是护理人员需要努力的方向。同时，要时刻调整自己的状态，几十年如一日的对自己的工作保有严谨性，让每一个生命都得到应有的尊重与保护。

　　(三)不畏强权、不贪权财

　　生命本身并没有高低贵贱之分。每个生命从医院诞生时都是赤条条未有任何牵挂与名利加身，可当他们从人世间走上一圈，在生命尽头或仿佛到了生命尽头时，他们的生死便和世上的勾心斗角有了关系——收贿受贿、药物折扣提成、病房的安排……种种事情都和钱财扯上了关系。

　　医患关系恶化也和医护人员不能坚守规则和不能抵抗诱惑有很大关系，尽管如今国家法律法规已有了明确的规定，但这些状况仍然存在。所以需要所有医护人员提升自己的职业道德修养，一视同仁，让所有的生命得到善待。

　　二、中国传统文化教育对职业道德修养的影响

　　(一)对待生命足够尊敬

　　中国传统文化以“儒、释、道”三种哲学为核心思想，以德治天下也成为国家的最高治理理念[2]。这之中，充分体现出我国古代思想中对生命的尊重。

　　千年前，孔子“因材施教”，教出七十二大弟子，体现出对不同个体的尊重;庄子梦蝶、丧妻击鼓等不被世人理解的行为，却能体现先贤对世间万物生灵和天道轮回规律的尊重;佛主割肉喂鹰是对生灵的怜悯和规律的尊重;玄奘追求大乘佛法是对世间众生的怜悯与大爱……2008年北京奥运会，一个“和”字给世界留下了深刻印象，但这个“和”却不是简单的人与人、国与国的和谐相处，更是人与自然的和谐相处，还是“君子和而不同”中对他人的包容、对自身的坚守、以及求同存异的发展之道。

　　这些中国的传统文化，都是我们的先人留下的宝贵财富，中职护理学生在学习这些知识时，也能更加立体地感受生命、尊重生命，能够更深刻地理解自己所学专业的意义。

　　(二)对待事业足够热爱

　　中国的传统文化中，对事业的热爱体现在各行各业之中，很多传承至今的百年老店，更是“匠人精神”的美好体现。但更打动人的，却是很多小人物一辈子只做一件事的执着与热情。

　　华佗终其一生都在扩充自己的医疗知识、创新医疗手法，甚至因坚持自己的治疗方法而丢掉了性命，临终还在狱中整理自己的医疗经验希望传于后人，却因狱卒的胆小而无奈焚毁手稿。之所以会有这样的行为，正是由于对自己事业的热爱与自信，不能容许别人一点点的亵渎，坚持正确道路不动摇。我们当代的医护人员也需要有这样的精神，才能让患者把自己的生命真正放心地交予我们。

　　(三)对待问题足够认真

　　当工作遇到瓶颈，或出现问题时，古代先辈们已经告诉了我们最好的对待问题的态度，那就是保持严谨认真的态度。有时候，“笨方法”才是最好的方法，而走捷径反而会让我们远离最接近答案的道路。

　　神农氏尝百草、李时珍试用罂粟、孙思邈读万卷书行万里路……医护工作者的祖先们用自己的亲身经历，说明了对待这一行业应该如何认真。只有通过认真的、不断的实践，和与前人经典最大程度的比照，才能得到最准确的答案。

　　三、如何通过中国传统文化教育提高中职护理学生的职业道德修养

　　(一)传统文化教育趣味化提高教学效果

　　中国传统文化博大精深，但以往中职的教育方式较为死板单一，学生难以提起兴趣，无法真正感受到传统文化的精神核心，更难以让他们从中汲取能量，提高职业道德修养[3]。

　　信息化的时代，老师应该进行多种渠道的学习，提高自己的教学灵活性，善于利用多媒体工具提高教学效率。如网上有很多关于传统文化知识的趣味小视频，这些视频能够触及新时代学生的兴趣点，老师可以将这些视频放进自己的教学过程中。同时，改变以往“填鸭式”的教学模式，运用讨论式、表演式、辩论式等上课模式，让学生更有参与性，并能形成自己的理解，从而提高他们自身职业道德修养。

　　(二)用传统文化故事及道具布置校园与教室，增强潜移默化的影响

　　环境对人的影响非常大，学校可以将符合护理专业方向的传统文化小故事做成展示牌，挂在教室中和实验室中。还可以给校园开辟传统文化交流角，用中国风的装修风格，配合有利于提高护理学生职业道德修养的元素道具(《本草纲目》各种版本、整套针灸用品、五禽戏的动作分解等)，以及各位祖师爷(华佗、扁鹊、李时珍、孙思邈等)的画像及故事简介。

　　交流角可以在正常上班时间对全校学生开放，所有专业的学生、教师都可以来这里参观、交流、学习。护理专业的学生可以轮流做讲解员，让学生在讲解的同时对传统文化知识进行二次学习，有助于他们更好地理解传统文化、传承传统文化、提升职业道德修养的认识。

　　(三)组织传统文化相关系列活动提高学生运用率

　　中国传统文化教育应该是全校性的，学校应该经常举办传统文化方面的系列活动。而护理专业的老师和学生也需要响应学校的号召，多举办与本专业相关的具有传统文化元素的活动。让学生在准备活动、正式演出、事后总结中都能自觉学习、体会传统知识，更好地运用在未来的工作生活中。

　　如学校设置“传统文化进校园月”，每个院系都要有相应的活动来展现传统文化与校园文化的结合。在这一个月中，每个专业的学生都需要参与其中，建言献策，不论晚会、辩论赛、话剧、展览等形式，只要学生能参与其中，自觉运用所学知识或自觉汲取相关知识，都将是他们从传统文化中获取力量的重要过程。

　　(四)学校、家庭、教师三方协力形成全方位教学

　　教育不只是学校的责任，一个学生一生的教育应分为三个部分：家庭、学校、社会。当学生还未进入社会时，家庭和学校应该都为学生未来的成功提供良好的氛围与环境。老师在课堂上的教学内容和学生的学习情况，都要及时与家长沟通;家长有任何关于孩子的问题都应与校方和老师进行及时的沟通交流;校方有任何政策，也都需要老师的积极落实、家长的全力配合[4]。护理专业的学生更需要家长在道德修养上给予支持与帮助，让孩子从小形成正确健康的道德观。

　　四、结束语

　　教育是一国之本，护理专业是人民生命之生机。中职护理学生应在学好自己专业技能与知识的同时，从中国传统文化中不断汲取职业道德修养的培养途径，让中国的医护人员得到全方位立体化的发展。

　　参考文献：

　　[1]李萍. 谈中职德育教学中渗透中国传统文化教育的点滴体会[J]. 中华少年:研究青少年教育, 2015(16):40-40.

　　[2]李萍. 润物细无声——中职德育教学中渗透中国传统文化教育的点滴体会[J]. 新课程学习:中, 2013(8):40-40.

　　[3]迟会礼, 吕长芳, 陈福刚,等. 弘扬传统文化 创新德育途径——在高职院校开展中国优秀传统文化教育的思考[J]. 理论前沿, 2014(9):48-50.

　　[4]薛玮玮. 浅谈如何在中职平面设计教学中培养学生传统文化意识[J]. 文理导航, 2014(30):12-12.

　　作者简介：覃苏萍，1979年6月--，广西河池市东兰县人，汉语言文学本科毕业，2010年获小学高级教师职称， 河池市卫生学校， 讲师，研究方向：语文教学