廖敏英 广西钦州商贸学校

　　关键词：本土文化;中职;语文教学;

　　前言

　　就目前而言，我国的职业教育还处于探索阶段，新时期的社会环境要求中职教育必须培养具有正确人生观念、具有高素质劳动型、技能型人才。中职语文教学在培养学生思想观念、人文素养方面有十分重要的作用，当前中职语文教育还存在一些不足，从而影响到学生的发展，在这种情况下，可以将本土文化融入到中职语文教学中，促进学生热爱家乡观念及健全人格的培养。

　　1. 本土文化融入中职语文教学的重要性

　　对于本土文化，是本土区域文明经过长时间发展，所汇集形成的一种能体现本土特性、民俗风貌、宗教信仰、风土礼俗的特色文化，是一个区域思想文化观念的总体展现，具有鲜明的地域性。语文本身是一种社会交际手段，具有工具性、人文性相互统一的特色，在中职语文教学中，本土文化是十分重要的一个组成部分，只有实现本土文化和优秀文学的良好结合，才能形成完整的中职语文教学。将本土文化融入到中职文化教学中，可以让本土文化扎根于学生的内心深处，帮助中职学生抵御社会中的各种不良诱惑，从而更好的继承、弘扬本文文化精神。

　　近年来，中职院校的生源人数逐渐减少，而中职院校之间的竞争也逐渐加剧，使得中职院校的入学门槛越来越低，甚至会出现只要学生愿意就可以就读的情况，对学生的成绩、素质不看重，导致很多学生缺乏明确的学习目标，人生观念也不明确，这就对中职语文教学带来了极大的影响。加上当前中职教育普遍存在重视技术教育，轻视文化素养培养的情况，很多中职学生对本土文化不了解、不认同，没有良好的道德自律性、个人主义、拜金主义严重，缺乏合作精神、集体观念，在这种情况下，注重本土文化在中职语文教学中的渗透显得十分重要。

　　2. 当前中职语文教学现状

　　从当前中职语文教学情况看，还有一些不足，从而影响到学生综合素质的提升。在中职语文课堂教学中，仍然是采用以往的照本宣科模式，以教材内容为核心，对学生进行灌输式教学，忽视了中职教育改革需求及学生发展需求，导致中职语文教学严重缺乏灵活性、人文性，同时也降低了学生学习语文的积极性和兴趣。在这种情况下，要想全面促进中职语文教学效率的提升，就必须探索一条本土文化与中职语文教学良好契合的教学模式，一方面对教材内容进行良好的拓展、补充，另一方面也对学生的人文素养进行良好培养。

　　对于广西，具有悠久的历史文化，早在新石器时期就有广西先民居住在这块土地上，目前，广西这片土地上生活着汉、壮、瑶等多个民族，具有粤语、普通话、壮语、瑶语等多种语言文化，同时还拥有那良客家文化、壮族三月三赶歌墟等多种本土文化，蕴含着山情、海韵、边风等风情文化。对于中职学生，在毕业后大多后留在广西本土，可以说中职学生的本土情怀会直接影响到今后广西的经济建设。目前，在中职语文教学活动中，对本土文化还不是很看重，没有充分将优秀的本土文化融入到课堂教学活动中，使得学生在热爱家乡、服务家乡等观念上还有所不足，加上社会不良习气的冲击，网络各种不良信息的影响，造成中职学生的语文文化素养不高，从而极大的限制了学生发展。由此可见，加强本土文化在中职语文教学中的渗透显得极其重要。

　　3. 本土文化融入中职语文教学的策略

　　3.1 风土人情与语文课堂的良好结合

　　在中职语文教学活动中，教师可以将本土的名人故事当做课堂引入的良好途径，通过多途径为学生讲本土的优秀名人事迹，加强学生的本土自豪感。在历史长河中，广西涌现出许多优秀人物，汉代的伏波将军马援，为安邦定国，征战四方;清朝的民族英雄刘永福，身先士卒，抗击倭寇。在语文课堂教学中，教师可以充分利用这些故事来加强学生对本土文化的认同，如教师在讲解《蜀相》时，这首诗是描述作者杜甫目睹国家危难，而自身报国无门后，对蜀汉丞相诸葛亮的仰慕之意，在教学前，教师可以问学生“大家有没有自己仰慕的人呢?”，学生会回答自己仰慕谁，然后教师对学生说“同学们都有仰慕的人，我也一样，我特别仰慕汉代的伏波将军马援...”并为学生讲一下马援的故事，在故事结束告诉学生马援还是广西本土的名人，然后教师在对学生说“不只是我们，就连杜甫也有仰慕的人，那么他仰慕的人是谁呢，我们一起来看看”从而顺利的引入到课堂中。这样一方面提高了学生的学习兴趣，让学生对蜀相充满好奇，另一方面还能培养学生良好的热爱家乡之情，更好的完成情感教学目标。

　　3.2 本土文化与语文实践的良好结合

　　进入新时期以后，随着素质教育的进一步推进，中职教育改革也越来越深入，在中职教育中，不仅要注重文化技能知识教学，更要注重培养学生的社会综合实践能力，鉴于此，在中职语文教学中，可以将本土文化探究活动和语文实践结合在一起，从而促进学生的本土文化素养及语文素养的提高。如在语文综合实践活动组织保护环境有奖征文活动中，教师可以首先带领学生参观伏波广场，游览海洋文化公园，参观红树林以及一年一度的上思县十万大山森林节等，让学生在实践中感受本土生态环境，并树立良好的环境保护意识，以此为基础，引导学生参加保护环境征文活动，这一方面能让学生走进自然、走进环境，加深对书本以外的知识理解，另一方面还可以加深学生对家乡的热爱。

　　“敬山、敬海、敬人”体现了广西倚山沿海的地缘特征，符合广西呆呆敬海敬山、保护自然的良好传统，在中职语文教学中，教师要特别注重本土良好传统的渗透、融入，让学生充分了解本土的优秀传统，并树立良好的继承、弘扬观念，推进广西优秀本土文化的发展。在语文综合实践活动“中学生课外阅读情况调查”中，教师可以先为学生讲一下著名作家黄谷柳的故事，并为学生推荐其作品《七十二家房客》、《虾球传》等作品，让学生进行阅读，促进学生文化素养的提升。

　　4. 总结

　　综上所述，在中职语文教学中，通过本土文化的渗透，可以让学生逐步领悟广西本土“开拓、开放、开明、坚韧、和谐”的文化内涵，这样才能让中职学生以全新的姿态迎接时代的调整，才能促使中职学生在继承中发展创新，充分贡献自己的价值，促进家乡的发展建设。

　　参考文献

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