罗妙娟

　　【摘 要】德育工作要懂得善思、善变。善于捕捉教育的点子，善于运用创新的方法往往能在教育上收到事半功倍的效果。往往一些习以为常的事情只要稍微动动脑筋，对常态的处理手法来一个创新思维总能收到意想不到的好效果。班主任应细心观察，发现学生身上的“真、善、美”。文章记录了在日常的班主任德育管理工作中，发生在班主任和学生之间的三个温馨感人、充满阳光的温暖小故事，并从中得出班主任在德育教育中的有效方法和途径。

　　【关键词】班主任;德育教育;策略

　　一、善于创新与探索新鲜有效的教育手段

　　布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得过程的主动参与者。”学生都有自己的思想、性格，他们渴望独立地学习、生活，主动感悟、学习。为此，班主任对学生的教育，不能依靠大道理的灌输，而应营造丰富的情感环境，让他们在灵动的活动中感悟，进而实现行为的修正和健康品质的形成。因此，作为班主任要懂得创新与探索新鲜有效的教育手段。

　　这学期笔者上了一节无声的班会课。什么叫“此时无声胜有声”，学生在那节班会课中终于有了深刻的体会。笔者不说一句话就主持了一节特殊的班会课。

　　在这节班会颗前，笔者做了一个小小的技术处理，将有声的语言变成无声的文字。在那节班会课中，笔者敲击着电脑键盘，现场快速地打了一篇笔者的日记让全班同学看——

　　老师好久没写过日记了，今天就用这节班会课写一篇日记，谨以送给全班的同学。今天是一个阳光明媚的日子，可我的心灰蒙蒙的，很沉很沉……当今天中午如常地带着愉悦的心情回到办公室的时候，隔壁班的老师走来小声地告诉我，说看到我们班的两个同学在走廊上打架了。顿时，我的心就被揪住了，在隐隐地作痛。此刻，我只想问问我的那两个打架的学生，到底发生什么严重的事，要你不可原谅与你朝夕相处的同班同学?究竟是什么的理由，让你与朝夕相处的同班同学挥拳相对?听到你们打架的消息老师的心很痛很痛。此刻，老师心痛得无语……老师只想在心里问你们俩，非要用拳头来对待你的同学不可吗?你们可否知道，你们都是你老师的学生，就像老师的两个小孩，你让老师该如何是好?你俩在出拳前有否考虑到你们打的都是我的学生呀?看到自己的学生被打，老师心痛，看到自己的学生打自己的同伴，老师心痛……

　　当笔者放下敲打键盘的手时，全班同学仍然定眼看着大屏幕，很长一段时间内全班鸦雀无声!打架的这两个同学的早已低下了头。放学后，笔者和那两个打架的同学进行了谈话，他们都承认了在事件中自己不对的地方，并握手言和。

　　就是这么一节无声的班会课，带来了前所未有的好效果。让笔者感悟到，用文字来震撼学生心灵，让学生受到的启发，并不比苦口婆心的说教的效果差。或许正是“此时无声胜有声”的氛围带给了学生思考的空间，给学生感悟的时间，用无声的教育让学生感悟人与人之间，同学与同学之间的相处之道。让他们在无声的环境里更好地感悟和学习同学间要相互包容、相互体谅的相处之道。

　　二、运用教育智慧处理班务中的琐事

　　在班主任工作中，以富于吸引力的话题引发学生的思维碰撞，有助于他们对自己行为的反省和修正，利用教育的智慧处理班务中的琐事是班主任必须懂得的教育技巧。

　　班主任要练就一个会思考的聪明脑袋。其实就是在面对突然发生的小事情，班主任能否在琐碎的小事情中好好地利用教育的智慧，用发现的眼光去寻找教育的契机，并且能顺时顺势地展开教育。往往很小的一个事情里面也能包蕴着很大的道理。

　　中秋节来临之际，某日中午，当笔者如常回到办公室的时候，竟发现台面上放着两个苹果。连续几天已经有好几张祝笔者中秋节快乐的小卡片放在笔者的桌面上。后来笔者从其他热心的同学的口中知道了，原来是班上一个男同学送的。面对这不留名的祝福，面对那份沉默的祝福，笔者很受感动。特别是得知送两个苹果的竟然是平日里总出现各样小问题，让老师为他经常操心的那个姓曾的男同学时，笔者深思起来。笔者决定以这两个苹果作为一次教育的契机。

　　笔者利用班会课把两个苹果的故事分享给全班的同学，而且还特意当着全班同学的面说老师很感动。在那节班会课上笔者以两个苹果这个小故事来做引子，展开了一场关于“感恩”的讨论。当笔者清楚地从学生们的口中听到：我们要感恩父母;我们要感恩老师;我们要感恩学校;我们要感恩社会……这些感悟时，笔者笑了。

　　接下来，笔者还及时地出示事先精心准备好的教育课件，向全班学生展示了一个个鲜活的感恩的例子，孩子们都结合自己的生活和学习实际谈了自己的收获和体会。孩子们真诚的眼神告诉笔者，这节班会课，他们有了丰硕的收获。

　　深入班级管理，笔者发现，真正有效的德育教育文化不在高深的理论里，而在生活中的具体的细节里，在踏实的行动里，在学生身边的每个小故事里。

　　三、及时抓住教育契机，有的放矢地进行教育

　　班主任還要有一双慧眼，能从事物的表象中看出深层的内涵，从而抓住教育的契机，有的放矢，挖掘教育的真谛，让自己所任教的学生在日常的小事、琐事中，懂得做人的道理，不断地自我完善。

　　德育工作是学校教育教学工作不可分割的重要组成部分。从孩子步入学校的第一天起，大多数时间是和老师相处在一起的，教师的形象、言行就是孩子学习的模仿的主要对象，这就提醒一线的教育工作者要及时抓住教育契机，有的放矢。在教育实践中，教师要潜心学习，注重言传身教，要有一双懂得观察美和发现美的眼睛，及时捕捉教育的细节，用真诚的实例去感染、熏陶、影响每一个学生，让学生在日常生活的点点滴滴中受到感染，接受教育，学会做人。

　　我班的小黄同学，每天见到笔者，无论是在教室还是在校道上，都毕恭毕敬地向笔者鞠躬问好，刚开始笔者还有点不好意思。不过一段短时间后也就习惯了她的鞠躬礼。这么好的一个教育的契机，笔者当然要好好利用。笔者就在教学的过程中插入了关于小黄同学这件小事来抛砖引玉。笔者对全班同学说，笔者这些天收到的最好的一份礼物就是小黄同学给笔者的鞠躬礼。笔者表示自己十分感动，还在课堂上郑重地向小黄同学道谢。自从笔者在课堂上提起小黄同学的鞠躬礼的小故事后，当天下午，就有三个同学向笔者行了鞠躬礼。具体的过程就不详说，但这三个鞠躬礼的小插曲，更让笔者有了更深的感悟。

　　“世界上没有两片相同的树叶”，每个孩子都是与众不同、独一无二的个体。多如牛毛的教育理论和教育方法未必每一个都适合他们，如果班主任人云亦云地跟风，就会把学生搞得晕头转向。班主任要根据自己学生的人格特点有针对性地进行训练与引导，小故事也足以将学生培养成为参天大树。

　　习题时，每当学生做对了，笔者都会及时抓住教育的契机，给予表扬，及时表达意见，并在日常的校园生活中能注意做好榜样的作用。当笔者希望学生更懂关心别人的时候，笔者会在他们有困难的时候主动提出老师愿意帮助他们。用一个又一个的小故事来向学生传输教育的道理和真谛，只是为了让学生向着阳光的方向成长。

　　■参考文献

　　[1]刘里生.如何科学培养孩子的人格[J].中小学德育，2015(05).

　　[2]史嘉彬.让德育之花尽情绽放[J].辅导员，2015(30)