药学专业《药物化学》理论课教学改革探微

摘要：《药物化学》是一门综合性的学科，通过对药学专业《药物化学》理论课教学，针对教学中出现的问题，尝试提出对《药物化学》理论课教学内容和方法的改革，以提高教学质量，培养学生对药物化学的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使教与学互相促进、共同提高。

关键词：药物化学；理论课教学；教学内容；教学方法；改革

一、《药物化学》理论教学现状及原因分析

《药物化学》是一门综合性的学科，研究的内容既包含生物科学的内容，又涉及化学学科的内容。进入21世纪以来，随着科学技术的不断进步，与之联系的学科较多，所涉及的药物数量巨大，结构类型繁杂，理化性质各异，新药研究方法多样，如果在有限的授课时间里，单纯采用传统的教学方法进行讲授，学生学习情绪不高，缺乏学习的主动性和积极性，疲于记忆，最终影响教学质量。

鉴于上述现状，国家教育部《普通高等学校本科教学水平评估方案》^[1]和精品课程建设的要求，提出实践教学体系改革，其目的是发展智力、培养学生工作能力、训练学生基本技能和良好作风，提高学生的综合素质，奠定技术创新的基础，使学生适应社会需求。

对上述教学现状进行分析得出结论如下：由于长期以来教学以基础研究为主，忽视创新研究，因此在教学方法和内容等方面禁锢于传统教育思想及模式，具体表现在以下几个方面：（1）在教学方法上公式化，教条化，学生独立自主思维不够，理论和实践教学结合不紧密。（2）在教学内容上，忽略教学大纲和教学计划的与时俱进；

（3）在教学指导思想上，结合本学科教学水平评估和精品课程的要求，贯彻以评促改的精神，提出药物化学理论教学进行改革的思路与方法。

二、教学方法的改革

教学方法是教学规律中最活跃的要素，教学方法在学生的知识逐渐积累的过程中起到了媒介和桥梁的作用^[2]。同一位教师采用不同的教学方法，对同一个教材讲授的内容可能会产生完全不同的教学效果。

1、教师是诊断学生学习困难的专家，教师根据学生的不同需要提供适当学习方法。首先，教师应改变传统的教学方法，课堂上要精讲多练，在教学中适当地应用讨论法、探索法、发现法、问题法等方法，采用自主学习、自我讨论的方式启发学生，养成学生发现问题、分析问题和思考问题的能力。其次，运用现代化教学手段，使一些抽象的理论形象化。这样使学生容易接受，活跃课堂气氛，在轻松愉快中进行学习。

2、让学生亲自体验如何发现问题、分析问题、最终解决问题，锻炼学生的思维，提高学生的能力。教学中应用探索研究式学习方法培养学生创造才能，探索研究式学习着重如何解决问题而不是对有关的知识死记硬背。

3、学习有了主动性才会提高学习效率才能取得令人满意的效果，学习兴趣是追求知识的内在动力，带着兴趣学习才是积极主动的学习。因此在教学中采用实例法，应用典型的药物发明来培养学习兴趣，例如弗莱明从金黄葡萄球菌培养过程中的特殊现象而发现青霉素；希拉蒂让病人咀嚼柳树皮来知道水杨酸止痛作用进而合成了镇痛药阿司匹林^[3]；一个个新药物的临床实际上就是人们的不断观察、思考、探索、发明的过程，通过这些经典的实例引发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

三、教学内容的改革

1、《药物化学》与生物化学、有机化学、分子生物学、药理学、生理学等学科相关联，因此在教学过程中应注重分阶段，归类地进行授课，既要避免重复性教学，更要避免各章节之间内容的重复、遗漏或脱节又注意与其他学科内容的联系。因此，教学中以各类药物中经典药物为主线，介绍这类药物的发现、发展、构效关系、物理化学性质、合成路线、药物与受体、酶的关系、药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄的药代动力学关系，并注意各有侧重。

2、由于学生对基础知识的掌握程度不同，而《药物化学》的学习离不开化学的基础并且与多学科都有交叉，如果不能适当的将教学内容化复杂为简单，学生在接受和理解的过程中可能存在困难，势必挫伤学生学习的积极性，久而久之失去对《药物化学》的学习兴趣，所有教学过程中应把理论性强的内容尽量化繁为简。

三、展望

运用恰当的教学方法，调动教学双方的积极性、主动性，起到教学相长的作用，这正是教与学活动中的最佳境界。快速发展的药学行业需要高素质的药学专业人才，药学教育工作必须运用先进的教学理念，因材施教，大胆创新，才能培养出符合时代要求的高级药学专门人才。

参考文献：

[1] 马红梅, 郑剑斌, 李剑, 杜文婷, 徐仲玉, 虞心红, 邓卫平. 以提高教学质量为主旨

深化药物化学教学改革[J]. 化工高等教育，2010，2:37-41.

[2] 王晓琴, 何明华, 赵金武. 药物化学课程教学方法的探讨[J]. 广东医学院学报，2010，28(3):345-346.

[3] 郑虎. 药物化学[M]. 北京：人民卫生出版社，2006，2-3.