浅谈高职软件技术专业改革

摘要：软件产业需要大量的软件人才，但根据权威调查显示高职院校软件技术毕业生毕业后能够从事本专业工作岗位的学生为数不多，针对这种情况高职院校现在需要思考如何培训出合格的一线的编程者，如何培养出符合软件行业要求的人才。

关键词：软件技术高职

软件技术专业应按照“学软件，用软件、做软件”的教学思路，使学生在软件开发过程中学习软件开发，针对软件工程和软件维护的各个技术环节，培养学生的软件应用和服务技能的方向进行改革。

一、对课程体系进行改革

传统高职软件技术专业的课程体系起初都是本科课程的压缩，对讲授的内容作一定的精简。在课程设置上并未满足“以行业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的高职开课原则。随着我国高职院校课程体系改革的深入，目前高职院校的课程体系也有了一些自己的特色，但总体上还是按照“公共基础课”“专业基础课”“专业课”和“毕业设计”的四阶段模式开设课程。这样的模式，从表面上体现了学习层次的递进，但实际上既不符合学生的认知规律，也不能满足软件技术专业岗位能力的需求。课程体系存在着明显的不足：课程与课程之间的联系被割断，学生在每门课程中学习的只是孤立的知识点，没有连成线，更谈不上达到面或体，传统的课程体系使专业教师在授课时容易只从某一门课程的微观层面去考虑，而忽视从课程体系整体的宏观层面去考虑，导致课程定位不准确，课程间存在着较多重复内容，学生的学习目标也比较模糊，不能起到培养专业技能的作用。

综上所述我们对课程体系进行改革势在必行，首先改变过去的教育理念，形成“能力本位”的教育理念。其次实现课程结构的“综合化”和“模块化”。以往的课程结构由于门类较多，致使理论学时过长，挤占了实践教学的时间；课程体系联系不紧，造成不必要的过度与重复学习，不利于培养学生分析、解决问题的综合能力。将相关课程进行合理综合化，既能使课程自身的特长得以发挥，又能使原有单科分段的弊端得到避免。将课程进行模块化可使认知体系更为合理，更能适应课程个性化的要求。最后设立“工学结合”的学习过程。在学习过程中，需要重视实践课程环节，确保实践学时不低于理论学时。通过扩大校企合作范围，建立以校内、外实验、实训基地为基础，实现学习环境与工作环境相结合，实现从学校学习到企业工作无缝过渡。

课程体系改革方向应以一个主流技术方向为主线，难易度适中，既Java技术或.NET技术。职业院校的学生学期周期为3年制， 6个学习期，3个大阶段:第1阶段为基础期，开设基础性的非可视化课程，包括职业生涯规划、计算机基础、C语言程序设计等。第2阶段为提升期，开设可视化核心课程，包括网页设计、Java或.net技术开发动态网站、网络安全等。第3阶段为实训期，开设实战课程完成软件技术项目系统分析、编码、测试、实施等过程。课程改革并非一劳永逸之事，课程设置要紧跟软件技术行业发展变化而定期调整，课程内容要保证技术知识的先进性。课与课之间在内容上应紧密衔接，鼓励教师编写符合软件技术专业教学需求的校内讲义。

二、改进教学过程

在教学过程中形式上存在课程的规划，而教学中应该淡化课程概念，增强课程间的联系并注重过程化考核方式。开设校内软件技术项目实训课程，课程采用对学生分组、分角色的方式，模拟企业实际工作环境，教师充当项目经理角色给学生下发工作任务，根据学生的特长分配工作岗位，以其实训期间的表现对其过程化考核。实习是教学的最后一个环节，当然也是最关键的环节。这环节中通常学生会找到相应的企业通过实习而最终得到企业的“实习证明”来结束最后环节。然而，这一环节中我们通常忽略了对学生实习质量的监管，这一环节由指导教师参与和企业共同指导是非常必要的，当然，前提条件是我们需要和企业健立良好的沟通与合作关系，指导教师定期与企业人员沟通，了解学生的工作动态，针对不同学生实习状态适当批评和鼓励，从而达到一个更好的实习效果，最终考核不过只是一纸证明，应以教师给实习成绩和企业给实习评价结合的方式对学生进行考核。作好校外实习这门课程教师要作到备课充分，组织好课前、课中、课后等实习环节，只有把它当作课程才能真正做到教学过程中实习课程的成功改革。

三、提高任课教师的教学水平。

由于高职院校师资相对的薄弱，应加强对现有师资的培训与再进修工作，尤其是加强对年轻教师在实践教学环节的培养，要有计划的组织进行“把教师送到企业，把企业请进学校”的系列培训，切实提高教师的软件技术行业技能水平，提高“双师’型教师比例。鼓励教师参加企业兼职工作，把最新的软件技术知识带进课堂，鼓励教师编写校内讲义，收集企业案例形成教学案例库、素材库，发动教师积极参与教学大纲编写和课程制定，并定期修订。同时聘请企业高技能人才来院校执教。发挥教师与教师间的合作精神，淡化“一课一教师”的概念，培养“一师多能“型教育人才，除引进必要的软件技术实验系统外，应组织教师合作研发软件技术教学系统，并给予一定研发经费，实现高职院校软件技术专业的产学研合理结合之路。

四、结束语

高职院校肩负着培养软件技术专业人才的重担，软件技术专业教学改革之路任重道远，企业需求不等人，改革步伐迫在眉睫，高职院校理应为国家软件技术产业经济发展作出贡献，科学教学才能培养出技能强、上手快、职业素质高的软件技术专业应用型人才。