浅谈高中信息技术Flash动画教学体会

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

浅谈高中信息技术Flash动画教学体会

江苏省启东中学倪珏浩（226200）

【摘要】Flash动画是我省普通高中信息技术学业水平测试选修三个模块（多媒体技术，网络技术，程序设计）中的多媒体技术模块学习内容。我校每年均有部分学生选修多媒体技术，为了让学生很好的掌握这门课程，顺利地通过学业水平测试，Flash教学也应从实际出发，要综合考虑教材的选择及学生的实际情况，选择合适的教学方法来实施教学。这样才能充分调动学生的学习兴趣，让学生感受到学有所得，教师可在教学中改变传统的教学思路，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生感受到学习的乐趣，提高教学效率。

【关键词】 Flash 任务驱动式创新

随着计算机技术和网络技术的不断发展，Flash动画设计越来越受到人们的重视，同样也深受高中学生的喜爱。Flash以其简单的动作设计与时间轴的控制相结合就可以做出一个质量相当高的动画或者是广告条而让众多的专业以及非专业人事投身其中,利用Flash制作出的动画可以使我们的思想或意图的表达更直观、更生动。作为普通高中教师，我们需要认真研究教材，从教材出发，根据学生的实际情况来制定教学计划和教学目标。要根据每节课学生的掌握情况进行适当调整，从而使学生达到甚至超过我们的教学目标。

一、改变教学方式，充分调动学生学习兴趣

新课程改革对教师提出了更新更高的要求，在教学方面我们不仅要传授知识与技能，而且要使学生形成积极主动的学习态度，让学生学会学习，并形成正确的价值观和人生观。因此，让学生有兴趣学是实现教学目标的源动力，如何创造性地选择、运用好的教学方法至关重要。

由于Flash教学以操作为主，为了使学生短时间内学好Flash动画制作，我们采用任务驱动式教学法，将所学新知识隐含于若干个任务中，学生通过完成任务而对所学知识进行建构。我校信息技术备课组成员分工合作将Flash教材教学内容进行任务化编写，向学生提出本课程所需完成的八项任务：Flash入门、关键帧动画的制作、简单运动动画的制作、变形动画的制作、按指定轨迹运动动画的制作、遮罩层动画的制作、元件的制作、Flash按钮的制作。在第一节课上向学生展示一些优秀的动画制作实例，并在每节课结束前与学生一起欣赏同学们创作的优秀Flash作品，让学生进行讨论并提出自己的见解。从而在提高学生学习兴趣的同时不断地激励学生，增强学生学好Flash动画制作课程的信心。

二、精心备课，选取学生感兴趣的素材

Flash教学每节课之前都要精心准备素材，只有提供给学生一些有意义的素材，学生才会对所学内容更加感兴趣，以更饱满的热情投入到Flash学习中去。

枯燥的理论与讲解，提不起学生的学习兴趣。

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