请把美丽还给古诗词

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

请把美丽还给古诗词

翔宇教育集团宝应县实验小学刘洪兰

【摘要】古诗词脍炙人口，千古传唱，给孩子们打开了一扇又扇美丽的窗。学生在认真品析字词中，领略重点字词在诗中的特殊作用及其独特的魅力，从而体现古诗词的语言美，学生仿佛置身于古诗词所描绘的画面，领略了诗词的独有韵味，一幅幅优美的篇章也跃然纸上，体现了创造美。让儿童的生命因诗词而更美丽，让古诗词因儿童的接受与创造重新焕发生命的光彩。

【关键词】语言美画面美创造美

古诗词以其卓越的艺术成就，千百年来一直闪烁着夺目的光辉，许多名篇脍炙人口，千古传唱，给孩子们打开了一扇又扇美丽的窗口，留下了广阔的艺术想象天地，把学生引入一个个诗情画意般的诗歌殿堂。让学生得到无穷无尽艺术享受的同时，也陶冶了性情，提高了文学素养。

然而不知从什么时候起，曾经美丽的古诗词在学生面前铺开的不再是一幅绚丽的画卷，而是一个个空洞无言的文字。目前，小学古诗词教学重理性积累，轻感性体验。古诗词的教学一切因故循旧，远离学生生活，脱离古诗词的审美意境，一味追求应试实用积累，缺乏审美体验和生命体验，造成“教与不教一个样”、“不学还喜欢、学了不喜欢”，甚至出现“谁知古诗分，句句皆辛苦”的怪事。这种古诗词“为教而教”的教学方式，渐渐地失去了诗词韵味与美感，学生也在枯燥的说诗，背诗、抄诗，做诗题中，逐渐远离本应美丽的古诗词。

人道是“叶上初阳干宿雨，水面清圆—风荷举”，请把美丽还给古诗词，让古诗词教学的每个环节都如同一枝枝风荷，在风中摇曳出古诗词的生命色彩，让学生的每一个体验，都能感受诗的摇曳，词的灵动。

一、抓住词句，体验语言美。

古诗词中一些词句用得灵动跳脱，贴切传神，使诗意清新隽永，耐心寻味，它们在诗句中能一字传神，抒发感受，描绘形象，创造出美的意境，是全诗灵魂之所在，结构关联全篇，是情感的落脚点，理趣之升华处，对表达主题，深化意境，突出形象起到十分关键的作用，因此在教学中，教师要引导学生抓住这些诗句中的词句，认真推敲咀嚼欣赏，在有趣的语文游戏、语文活动中让学生体验古诗词语言的表达美。

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