浅谈体育教学中培养学生自主学习的策略

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

浅谈体育教学中培养学生自主学习的策略

南京市第九中学弘光分校 苏庆洲

摘要学生是学习的主体，教师的教永远也不能代替学生的学，因此激发学生学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素质的提高，这是我们每个教学工作共同追求的目标。本文将运用理论联系实际的方法，探讨如何在体育教学中通过教师的正确引导，培养学生自觉主动地参与学习的研究。

关键词 体育教学培养自主学习策略

1、培养学生的学习兴趣

学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？

1.1课堂导入时激发学生学习兴趣

课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。在课堂导入时，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。场地队形采用多种形式，或半圆形的、或梯形的、或马蹄形等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。在热身活动时，通过教师的引导，或自由练习、或小组结伴练习；也可以在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞等等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入下一阶段的学习创造了良好的条件。通过一段时间的尝试，结果发现学生们兴趣盎然，先前担心课堂场面混乱成为多余的问题，学生基本上都能精神饱满的进入到下一阶段的学习。由此可见激发了学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。

1.2课堂教学时引发学生的学习兴趣。

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