高职院校心理委员队伍建设初探

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

高职院校心理委员队伍建设初探

（苏州工业职业技术学院朱建荣江苏苏州 215104）

【摘要】心理委员的职责是协助院心理健康教育中心开展心理知识的宣传和普及工作，组织群体性心理活动，提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平。心理委员在学校心理健康教育工作中起了很重要的作用。本文就高职院校心理委员的委任、培训、考核以及管理方面做了一些探讨。

【关键词】高职院校心理委员心理健康教育

心理委员制度是指在班级设立专门负责开展心理健康教育工作的班委会成员(或团支部委员)的制度。心理委员是我国学校心理健康教育工作者借鉴“朋辈心理咨询模式”所作的进一步探索和尝试。心理委员最早见于浙江海洋学院和天津大学，大约是2003至2004这两年间在这两所大学最早出现心理委员职务，尔后迅速在各大学中普及，现在相当多的中学班级里也出现了心理委员。在不同的学校心理委员有不同的称呼：“心情气象员”，“心理预警员”等。

心理委员作为一名班干部，负有以平等、尊重、助人的态度为班级同学提供心理健康服务的职责，同时还要组织开展班级心理健康教育的各类事务和活动。心理委员和班级其他同学有着共同的成长经历和情感体验，具有稳固的友谊和信赖关系，因此自然性的鸿沟小、防御性低、共通面大、互动性强，更容易相互理解、相互沟通、相互接纳，心理委员开展工作不受时空限制，能够在宿舍、食堂、教室、操场等场所随时随地进行，不仅能够随机解决心理问题，而且让需要帮助的人更加放松自如。心理委员和心理协会成员不一样，心理协会是一个社团组织，只要是心理学爱好者，并且符合心理协会相关章程的学生都可以加入心理协会，成为心理协会会员，而且，各班、各系部心理协会会员的人数分布不是很平均。根据我们的实践，心理委员和心理协会会员作为大学生心理健康教育三级网络的基层组织，在开展学校心理健康教育工作中起了很重要的作用。

高职院校相对本科院校来说，学制比较短，到大三的时候学生都在校外实习，学生真正在校学习的时间就是2年左右，而高职院校的学生要在这么短的时间内要面临适应、学习、情感、就业等许多问题，因此如何建设高职院校心理委员队伍，发挥其更大的作用是高职院校心理健康教育中心面临的一个重大课题。