怎样提高课堂教学质量的初探

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

怎样提高课堂教学质量的初探

广西省钦州市钦北区小董镇中罗琼娟

近几年来，我们农村中学的学生辍学现象比较普遍，七八年级就出现了打工潮，并且流行一种“读书无用论”的说法。能按国家要求接受完九年义务教育的学生不外乎几种现象：一种是基础较好，有强烈的求知欲望，想通过自己的努力考入高一级的学校以实现自己的人生理想；一种是家庭经济宽裕，但无学习兴趣，碍于家庭的压力勉强继续接受教育；再一种是基础不扎实，对学习失去信心，得过且过。其中后者占大多数。

学生出现这种现象固然与当今的社会环境影响有关，但也有源于教师观念、角色的不变：教师高高在上，教师与学生是管与被管的关系；老一套的教学模式根深蒂固，教师机械地教，学生被动地学。因此，学生的课堂气氛消极，情绪低落，思维迟滞，严重影响到教学质量，久而久之，也导致了学生没有兴趣学习，产生了厌学情绪。因此，对于农村中学，怎样才能提高课堂教学质量呢？我在自己的教学过程中，积累了一些粗浅的认识。

一、精心备课

“千里之行，始于足下”。备课是教学工作的第一步。熟悉大纲、教材，认真备课、精心设计教学是提高教学质量的重要保证之一。但更重要的是要备“学生”，要根据农村中学学生现有的知识水平和能力来设计教学。多分析学生的现状：有没有跟课文相适应的知识和经验，有没有学习的积极性，那些地方感兴趣和有困难，喜欢运用什么样的教学方法，如何引导他们学习，如何深入浅出地讲解，恰如其分地训练，突出重点，解决难点，以达到传授知识，培养能力，发展智力，陶冶情操，等等。教师在备课时都应当认真思考并且解决。

二、重视课堂导入

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