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怎样提高课堂教学质量的初探

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

怎样提高课堂教学质量的初探
广西省钦州市钦北区小董镇中  罗琼娟
近几年来,我们农村中学的学生辍学现象比较普遍,七八年级就出现了打工潮,并且流行一种“读书无用论”的说法。能按国家要求接受完九年义务教育的学生不外乎几种现象:一种是基础较好,有强烈的求知欲望,想通过自己的努力考入高一级的学校以实现自己的人生理想;一种是家庭经济宽裕,但无学习兴趣,碍于家庭的压力勉强继续接受教育;再一种是基础不扎实,对学习失去信心,得过且过。其中后者占大多数。
学生出现这种现象固然与当今的社会环境影响有关,但也有源于教师观念、角色的不变:教师高高在上,教师与学生是管与被管的关系;老一套的教学模式根深蒂固,教师机械地教,学生被动地学。因此,学生的课堂气氛消极,情绪低落,思维迟滞,严重影响到教学质量,久而久之,也导致了学生没有兴趣学习,产生了厌学情绪。因此,对于农村中学,怎样才能提高课堂教学质量呢?我在自己的教学过程中,积累了一些粗浅的认识。
一 、精心备课
“千里之行,始于足下”。备课是教学工作的第一步。熟悉大纲、教材,认真备课、精心设计教学是提高教学质量的重要保证之一。但更重要的是要备“学生”,要根据农村中学学生现有的知识水平和能力来设计教学。多分析学生的现状:有没有跟课文相适应的知识和经验,有没有学习的积极性,那些地方感兴趣和有困难,喜欢运用什么样的教学方法,如何引导他们学习,如何深入浅出地讲解,恰如其分地训练,突出重点,解决难点,以达到传授知识,培养能力,发展智力,陶冶情操,等等。教师在备课时都应当认真思考并且解决。
二 、重视课堂导入
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