浅谈农村初中英语阅读教学的有效性

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

内容摘要：农村初中英语阅读教学的有效性，我们是通过合理利用教材来培养学生阅读习惯，通过合理的问题加以恰当的方法指导，加上课外阅读的补充，来有效地提高农村初中学生的英语阅读能力的。

关键词：农村初中英语阅读教学有效性

英语阅读教学是对提升学生阅读兴趣，锻炼学生思维，发展学生个性，陶冶学生情操，提高学生人文素养等都起着重要作用。然而，目前农村初中学生阅读能力极低，这有教师的因素也有学生的因素。比如有老师把课本上阅读材料按精读教材来教，也有老师当作课外作业来处理，不作指导，只让学生选填答案等等。还有，在阅读教学实践中,有教师也只侧重于对文本的分析、理解和对文本语法知识点的讲解，而对于对文本阅读方法的培养，对训练学生思维能力和理解能力等没有引起足够的重视。加之农村初中学生的阅读资源少，仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章，课外读物涉及的少。从而，我们农村初中学生对英语阅读普遍感到乏味，普遍学生没有阅读的欲望和兴趣，也普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。限于此，我们在这里对农村初中英语阅读教学作了一些思考。

一、合理利用好教材中的阅读资源。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，并在教学中探索科学有效的教学方法，提高学生的阅读能力。加之，现行的初中英语教材是以“话题”为中心编排的，课文内容贴近时代、贴近生活，因此教师在选择阅读材料时应从众多材料中选择最能为教学目的服务的内容，以“专题阅读”的方式拓展阅读，还要根据当时的课文教学内容选择材料，做到尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等，这样就能做到内容涵盖面广，信息量大，时代气息强，话题时尚，也能调动起学生的阅读兴趣。合理利用教材是农村初中英语阅读教学的关键，因为农村学校条件有限，没有更多更好的学习资源。

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