高职院校视觉传达设计专业群建设实践

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：广告作为一种信息传播的途径和手段，主要是从视觉传达上实现的。因此，高职院校在培养广告设计人才时，要必结合社会需求和办学需要，建立专门的视觉传达设计专业群，为社会培养更多、更专业、更优秀的人才。

关键词：高职院校；视觉传达；专业群建设

高职院校视觉传达设计专业群建设人才培养目标，是培养具有较强的设计软件能力，掌握社会商业的基础广告设计和专业广告设计知识，以达到有较强的广告设计动手能力与创造力以及社会设计经验，并对设计与审美有一个全面的认识，达到专业广告制作人员的专业职业能力。视觉传达设计专业群建设以广告设计与制作专业重点建设为龙头，以课程建设与改革、教学资源建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设为重点，实现教学资源共享，从而带动包装技术与设计，印刷图文信息处理等专业的快速发展，本文探索工学结合的人才培养模式的专业群建设规律，为广告设计与制作行业培养应用技术专门人才。

1.、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力

2006年，国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，指出“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。我院视觉传达设计专业群建设以国家级和省级精品课程建设为先导，带动全部课程的建设和改革。

1.1做精课程建设，拓展教学空间

从2003 年学院开始投入和建设校内重点课程和精品课程，在经费、政策上给予了很大的支持。各重点建设专业每年投入设备经费250万元，学生实训经费30万元，教材建设经费10万元，教改专项资金50万元，重点扶持院级、省级精品专业、重点课程的建设。近年来，视觉传达设计专业群完成《包装设计》、《招贴广告设计》省级精品课程建设，完成《商业插图》院级重点课程建设。同时也对现有的其他专业课程进行了适当的调整和改造，在合理整合各种教学资源，不断更新教学内容，完善教学课件和电子书的基础之上，建立了具有自主知识产权的、共享型视觉传达设计专业群建设教学资料库。

1.2改革教学方法，融“教、学、做”为一体

1.2.1“项目导向，任务驱动，引导学生做中学，学中做。”

视觉传达设计专业群针对项目实训教学需要，设计学习性工作任务,以任务为驱动,在完成任务过程中获取知识、学习技能、养成素质。通过参与设计大赛形式，开发了“实训项目设计”、“实训项目点评”项目。在每一个“实训项目设计”中有完整的实训内容、实训要求、设计步骤和实训向导等引导学生设计思路。例如“实训项目设计”是一款美白产品“卡尼尔”，这个作品就是在学生一边做，教师一边教中完成的，该作品获得了广告业界最著名的金犊奖入围奖。学生第一次的设计样稿，图形人物的白皙表现，与设计要求的美白有出入，教师对她这个作品进行了指导。经过修改，人物的白就变得非常透彻更显示了其美白效果。通过对修改前与修改后两次样稿的对比点评，图文并茂的解决教学中设计创意从发生到确定的难点。

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