论高校学生网络评教的实施

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：随着信息技术的普及，信息技术已经广泛应用于当前社会生活的各个领域。也为高校教学评价活动提供新的工具。本文就高校学生网络评教的实施这一问题展开论述。文章首先概括论述了学生评教活动的几种方法，继而网络评教与传统评教进行了对比分析，最后提出了网络评教的实施对策。

关键词：高校；网络评教；实施

一、学生评教活动的几种方法

由于每所高校各自的具体情况有所不同，所以各自采取的学生评教活动方式也不尽相同，但是大体上可以归结为以下几种：

第一种实施方法是由课任老师在课堂上向学生发放一些调查表来实施课堂教学质量的评价活动。采用这种评价方式所获取的教师教学质量结果往往高于实际情况。其原因主要是学生当面对对着课任老师来评价其教学质量，难免会产生一定的心理压力，使其评价结果不具有真实性。

第二种实施方法是由高校各级教学管理部门在评教活动开展之前先要设计、打印评教问卷，然后组织评教专家、评教工作人员和学生填写评教问卷，最后对评教问卷进行统计与分析。由教务处及各院系的教学管理人员在期末课程结束前到课堂上去发放调查问卷，评教时教师要实行回避制度。这种方式在一定程度上增强了学生评教的客观性与真实性。但是这种方法也有其缺陷：在期末课程即将结束的短暂的几天时间内把学校的全部课程都评价完毕，工作量太大，由于给学生的时间太短，学生就只能应付了事，填写问卷与项目时较为马虎，从而影响了教学评估的客观性。

第三种实施方法是高校利用校园网让学生在网络上对教师的教学活动进行评价。它能使评教活动由静态管理转变成动态管理，使学校对教学状态进行实时监控，及时掌握教学过程中发生的任何有关问题。对于实行完全学分制的学校来说，由于以学生个体为管理单位的学分制教学管理模式已经打破了行政班级的概念，利用其他方式评教已很难收到效果，因此，建立网上教评系统就显得尤为重要。

二、传统评教与网络评教的对比分析

1、评教过程

传统评教系统采用的是评教问卷的方式。学校各级教学管理部门在评教开始前要编排、打印评教问卷，然后组织评教专家、评教人员和学生填写评教问卷，最后对评教问卷进行统计。学校管理部门开放网络，安装网络评教系统后，学生即可上网参与评教，评教内容广泛，方式多样。管理者可及时上网查看学生对各位教师的评教情况。

2、学生参与度

传统评教方式由于人工量太大，只能以抽样调查的方式进行，学生参与度不高。而网络评教方式在学校网络条件允许下，所有学生均可参与，参与度高。

3、信息量

传统评教方式所提供的信息量不全，教师往往只知道自己的教学质量测评总分，而不清楚具体教学环节的得分，因此很难了解哪些方面是自己的薄弱环节，哪些地方受到学生的欢迎。而网络评教方式可以使学生可从各个方面对各科教师对行评价，也可用文字针对某位教师的某节课进行评价，管理者也可及时调整评价项目以获取更多的信息。

4、可操作性

传统评教方式操作复杂，各项数据和结果均由人工填写和统计，费时费工效率低。网络评教系统采用web应用模式。系统安全、数据全面，系统有较强的灵活性、扩展性和可移植性。评教工作不受时间和空间的限制，使用简单、方便，在联网的计算机上就可以通过浏览器和专业客户端进行评教；学校各级教学管理部门和任课教师可以通过本系统用时了解到相关评教信息。

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