手机站

当前位置： > 新闻资讯 > 最新录用 >

生活中的负数

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

生活中的负数
教学内容：人教版小学数学六年级下册第一单元P2～4
教学目标：
1、创设学生熟悉的情景，经历负数的产生过程，体会学习
负数的必要性；
2、利用学生容易理解和熟悉的相反意义的量，理解用正、负数
表示的科学性；
3、会正确地读、写负数；能利用正负数表示生活中具有相反意
义的数量；
4、在大量生活相关的实例中学习正、负数，体会数学的实用性；
5、结合数学史料和课件素材对学生进行爱国教育和情感渗透。
教学重点：
1、理解正、负数的意义；
2、应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解正、负数的意义及0与正负数之间的关系。
教学准备：电脑课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣引新。
1、游戏互动（剪子、包袱、锤），在两局游戏中，每局你输几次，赢几次？
2、把你每局输赢信息用自己的方法填在表格中，要做到正确、简明，还要让人一看就明白你表示的意思。
3、有序反馈学生独特的的记录情况。
学生1：用文字表示；学生2：用箭头表示；
学生3：用图像表示；学生4、用正负数表示；
……
教师：大家用了自己的表示方法，有的表示方法通过你的讲解也能让大家看明白，但是如果每个人都用各自的表示方法行吗？你的方法自己明白，他的方法自己也明白，这样行吗？那种表示方法更具备数学学科的特点，并能准确表示出数据呢？
?

上一篇：发人之所未发 言人之所未言——记叙文立意创新例谈

下一篇：中专生语文作业水平评价的策略研究

相关文章
精品推荐
精品推荐
注册  登录

评论列表